本报讯(记者薛冰)昨日，浙江杭州市教育局正式签发文件，对中小学假期和作息时间作出重大调整，将传统的一学年两假期制，改为一学年四假期制。此举一出，在教育界引起极大关注。昨日，记者采访时，广州市各中小学纷纷发表不同观点。有人认为此举可效仿。有人则反对，认为各地有具体情况，不可一窝蜂。

　　政策在国外早有惯例

　　消息传出后，在教育界引起了不小的波动，昨日记者就此采访广州市各中小学时，学校的一把手们已经关注到此事，但众说纷纭，不少负责人向记者发表了不同观点。

　　华师附中的吴颖民校长首先告诉记者，杭州市教育局的这一做法并不是新鲜事物，事实上，国外很多国家都是采用这种多假期制度。每十周或一两个月，就会有一个短期假期，假期的时间也是可长可短。这种做法有利于学生开展课外研究、有利于组织课外活动，对于学生因放假时间过长可能出现的“假期综合症”也起到很好的防范作用，有一定的积极作用。

　　建议以省为区域实行

　　吴校长认为，这种新做法在实行时，最好是在比较大的范围内操作，比如说，以省为区域实行，这样就可以避免因为地域过小，迁制过多，而出现矛盾产生不良影响，使一个原本很不错的措施在实行时“变了味”。他同时指出，中小学假期问题是关乎千家万户的大事，因此在实行之前应广泛征集意见及调查，不能唐突做出决定。

　　广州市朝天小学的教导处庄穗生主任则表示，适当增加中小学生的假期，并对学生“分块”放假，对于缓解学生学习压力，调整长假心态有一定作用；对教师本身而言，也方便他们在教学教务安排上，有个缓冲期，值得推广。但他认为，在缓减学生学习压力上，这种方法未必是“良方”。

　　不应一味效仿

　　广州市二中的刘建祥副校长则发表了另一番观点，他认为，一个城市针对自身特点，结合本地地域情况、学生生理需要情况作出一些政策调查，进行试点，这是好事，但其它城市则没有必要“一窝蜂”赶上，广州也不应一味效仿。他认为，对于学生而言，并不一定多放假就能减低学习压力，之间没有必然联系，学生的学习总量是不变的，关键是怎样方式能创造更高的学习效率才最重要。