云南日报网

　　新华社北京4月21日电（记者刘菊花）北京教育科学研究院早期教育研究所副研究员徐明近日在婴幼儿智力开发专家论坛上提出，目前许多家长只注意满足幼儿的物质需求，却忽视幼儿的心理需求。

　　徐明介绍说，幼儿有强烈的玩游戏的需求，有的幼儿甚至不吃不喝也要玩。游戏又是幼儿最佳的学习途径，幼儿的所有学习过程都可以通过游戏来实现。游戏可以说是幼儿最重要的“工作”，但有些家长却以成人之眼看待幼儿之戏，认为游戏纯属浪费时间，而事实证明，正是由于在幼儿阶段游戏得不充分，导致了许多人的发展迟缓或发展障碍。

　　徐明提出，只有在安全的心理环境中，幼儿才能有学习的愿望和行动。由于自身能力有限，幼儿有时候会穿反鞋，会不小心把杯子摔破了，画画可能画得不像。这些本来都是正常现象，但成人经常会把这些当成幼儿的缺点来批评。在这样的环境中长大，孩子缺乏安全感，精神时刻处于紧张状态，日久天长就会形成紧张、拘谨、刻板的性格。

　　幼儿天生好奇心强，求知欲旺盛，见到水可能会用小棍去打一打，见到剪子可能会试试拿它去剪剪东西。这些探究的行为是幼儿“主动学习”的表现，但在有些成人的眼里却经常被当作淘气、捣乱、不乖。扼杀幼儿的求知欲，其影响可能是终生不可逆转的。

　　另外，幼儿只有在与他人的交往中才能学会交往的方法、规则、技巧等。对幼儿来说，与同伴之间的横向交往比与长辈之间的纵向交往更重要、更迫切。事实证明，成年人的许多心理疾病与童年时期的交往不充分有直接关系。

　　尤其不可忽视的是，幼儿天然需要归属感。零到3岁是幼儿情感发展的重要阶段，如果幼儿能够和家人建立起稳定的依恋关系，那么他的情绪基本上就是安定、愉快的，长大以后积极的情绪会占主导。成人往往忽视幼儿的归属需求，说孩子“太粘人”，这可能会使幼儿形成冷漠、内向的性格。