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　　新华社呼和浩特5月19日电（记者高文静、任会斌）记者采访新民街小学的时候正好是学生课间活动时间。如果不是“新民街小学”几个醒目的大字，记者绝对不会想到在这个偏僻的小巷子里还有一所“养在深闺人未识”的小学。

　　与苏虎街、北垣等小学的热闹、喧嚣形成鲜明对比的是，这里的一切都是静悄悄的：粉刷一新的教学楼在夕阳的余辉映照下拉长了影子，显得孤独而落寞；春意盎然的校园里只有稀稀拉拉的几个学生在做游戏；墙角的几个孩子手里拿着小石子在地上涂鸦。

　　新民街小学采取的是典型化的“小班教学”方式。校长扈欣告诉记者，小班化教学起初不是为了教学创新或者是追赶国际教学的趋势，而纯粹是“没有办法的办法”。

　　记者在与校长扈欣的交谈中慢慢体味出，小班教学一方面透着生源少的尴尬，另一方面却又成了学校掩饰尴尬，转移家长注意力，争取生源的一个声东击西的“暂时性、过度性”策略。“洋为中用”只不过是一件袍子的问题，穿与脱是外界的环境在起主导作用。

　　谈起国外的“小班化”教学，校长扈欣侃侃而谈：“在国外，小班化教学是吸引家长择校的一个重要标尺。美国的小班化教学一般为15人，而在广州、深圳、上海这些经济发达的地方，小班化教学人数一般也是控制在25人以下。美国教育界认为小班化教学将有利于低年级学生的发展，尤其是那些在传统教育中处于劣势的学生。”

　　“小班教学增加了教师和每个学生互动的机会，使老师有更多的时间和学生交流。老师在很短的时间内就能较好地了解学生，在头脑中为学生建立一个‘思想档案’。老师和学生之间的对话和意见反馈将会更加频繁和及时，这种个性化的教学使学生参与学习的积极性大大提高。”

　　新民街小学的现状是：6个年级126个学生。2001年这一年，对扈欣来说是黑色的，带有耻辱感的，当时的3年级没有招到一个学生。身为校长的他，顶着灼热的烈日，带领着自己的老师奔走在各个小区间，动员家长将自己的孩子送到自己的学校。

　　“2004年，我厚着脸皮通过拉关系，与别的学校的校长疏通，终于‘不择手段’地弥补上了3年级。”扈欣一脸的无奈。

　　扈欣告诉记者，他每每愁于“巧妇难为无米之炊”。学校一年的运作经费只有1．6万元。然而为了不让学校陷于招不到学生的尴尬，他做出了一个颇具悲壮性的决定：进城打工子女一律免收借读费。学校“生死存亡”时刻关键性的让步，让新民街小学现在126名学生中打工子女占到55人。扈欣不无自嘲地对记者解释说：“这叫以价取胜！”

　　如同谈恋爱，小班化教学不是新民街小学的“沧海巫山”，所以必然在情感捕捉上显得多少有些力不从心。记者在采访中发现，所谓的小班化教学是典型的概念先行，可读可看可圈可点的实质性内容很多时候仅仅是起到点缀的作用。当记者向校长扈欣表述这一想法时，他的无奈又浓重了一层。他说：“作为上任不久的校长，我只能随时改变周围的环境，只能想一种速成的办法……”沉默，一声长叹。

　　据了解，新民街小学师资队伍严重老化，教师平均年龄在45岁以上。许多教师几十年形成的教学习惯难以逾越小班化教学这道坎。合作化教学、互动式教学、愉悦式教学等新的教育理念在许多老师的头脑中是没有概念的。很多教师固守着呆板滞后的教学阵地，小班化教学流于形式，课程编排、教学方法未变，仅仅是人数上的减少。记者了解到，新民街小学开设了英语课和计算机课，但是却没有老师能够胜任。

　　校长扈欣告诉记者，新民街小学的定位是“小金丝雀”，学校虽小，五脏俱全。他说：“为了增加学校的吸引力，我们学校想尽了一切办法。除了武术特色教学，我们曾经甚至想过汉语和阿拉伯语的双语教学，但这个构想因为种种条件不成熟而胎死腹中。