近年来，我国的远程教育和培训事业发展迅猛，网络大学从6年前的4所发展为68所、在校生超过150万。这些学员的现状究竟如何？6年来，社会对此种新模式教育的认知有何改变？日前，东北财经大学、中国人民大学、重庆大学、华南师范大学、南京大学、陕西师范大学、江南大学、华东理工大学等8所网络教育学院联合中华学习网对遍布全国29个省市的近6万名在校学员开展了网上调查，回收分析有效样本1281份，以下是本次调查的一些重要结论。

　　一、全民深造意识增强

　　调查显示，网络大学学员的毕业时间从1～15年的都有，其中工作2年内、3～4年、5～6年的比例分别占到23%、18%、13%，工龄超过10年的人数超过21%。这表明随着现代社会竞争的日趋激烈、企业经营机制和员工考核标准的转变，“深造”与“培训”已不再是年轻人的“专利”，各层次的人们都意识到需要不断提升文化水平、加强专业技能以适应新变化、新需求，全民学习、终身学习的良好社会风气渐强。

　　二、对网络教育认可度提升

　　“学员选择网络教育方式的原因”(如右图)主要还是赞同其学习时间(92%)、地点(77%)、进度(68%)的灵活(当然“能提供国家承认的文凭”75%也是关键因素)；在卫星、函授、网络、电视等远程教育手段中，认为“基于Internet的网络教育更适合自己”的比例达到了88%——统计数字说明随着IT电讯技术的成熟，网络教育模式互动性强、资源丰富、更能满足在职人员继续学习的优势已获得了社会的更广泛认同。

　　同时，学员“学习目的”也从最初“受教育就是为了拿文凭”的简单意识，发展到在调查中补充知识占70%、提高业务占53%、充实生活占41%的全面性考虑；大家在择校时也更加理智，会对专业(69%)、文凭(55%)、学习方式灵活性(49%)、信誉度(41%)等因素进行综合权衡。

　　三、开放型自主式学习成热点

　　尽管上的是“虚拟学院”，但网络学员们通过BBS、Callcenter、chatroom等新沟通工具，交流协作的学习热忱丝毫不弱：调查显示20%以上学员每周上网时间超过35小时，78%学员每周上网6-35小时，仅有不足12%的学员每日学习时间不足1小时；95%以上的学员“喜欢”或“比较希望”多参与一些网上、网下交流活动，增强集体归属感和学习生活的乐趣；有55%以上的学员认为老师通过电话或E-mail等方式进行的辅导、答疑“清楚”或“很清楚”；另外对于网络课件的满意度，也比去年提高了15个百分点，达到了68%。

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