9月1日开学，本市80％的小学和50％的中学起始年级将统一实施教育部推行的新课程。昨天，记者从北京市中小学教学工作会议上了解到，结合课程改革，新学期，市教委将坚决制止加重学生课业负担的行为。教育行政部门和教育督导部门每学期将对各个学校执行国家课程计划和学生课业负担情况检查1—2次，对违反规定的要立即整改，对社会反映强烈、屡禁不止的区县和学校，要追究有关领导的责任。行动下月起开查学校“减负”措施根据教育部提出的“五不准”“减负”措施，今年9月1日开学起，本市将对各区县学校进行监督检查。这“五不准”为：一是坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的惟一指标；二是坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；三是坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；四是坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；五是坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。调查为求升学率11.9%的学校违规北京教科院基础教育教学研究中心，对本市2003年九年义务教育教学质量监控与评价的调查数据表明，完全能够按照教学大纲或课程标准开齐课程、开足课时的学校占88．1％，其中中学只有77．2％完全能够做到。仍有11．9％的学校为了片面追求升学率，对一些不考试的学科不重视。另一项调查显示：中小学作业量年级差异不大，学科之间有差异，历史与社会一般在15分钟左右，而数学和语文一般在30分钟或者45分钟。有意思的是，同一学科小学的作业量与中学差异不大。有的学科小学的作业量比中学还要大，比如小学语文教师中布置1个小时作业的比例为20．3％，而中学语文教师只占3．8％。措施市教委重建教师评价体系据了解，由于目前一些学校对老师的评价还停留在以升学率“论成败”的片面质量观上，现有的测评手段难以对教师劳动作出精确评价，所以，市教委今年将逐步完善本市小学、初中入学和中考、高考办法，借鉴区县和学校已有的成功经验，近期提出促进学校、教师、学生发展的评价方案、课堂教学评价方案，供课程改革实验区和学校使用。另外，市教委将组织教研人员、一线教师等共同修订《北京市进一步加强与改进中小学学科教学的意见》、《北京市中小学学科课堂教学评价施行方案》、《北京市中小学学科教学常规》三个教学文件，结合新课程方案和课程标准要求，强化学科教学行为规范。据了解，按照课改实验推广计划，明年秋季，本市义务教育阶段的起始年级，将全部按照新课程方案实施教学。新闻链接149名教育专家致信北京家长千万别只关心孩子分数在昨天的北京市中小学教学工作会议上，首师大郭德俊教授代表北京教育战线的149名院士、专家、教师，宣读了联名致北京中小学生家长的一封信，提出了5点建议：一要关心孩子们的全面发展。专家说，比文化课学习更需要关心的是孩子健康人格的成长，要关注孩子的精神品质发展。让成长的少年儿童努力做一个大写的人，是每一个成年人的责任。二要着力培养孩子们的学习兴趣与学习习惯。专家说，千万不要只关心孩子们的分数，习惯与兴趣是学习之本，只有良好的学习兴趣和学习习惯才真正决定着学生的未来。三要给孩子们自己学习走路的机会。专家不赞成将一切强加给孩子们的培养计划，认为一定要给他们自己学习走路的机会，给他们在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在合作中发展自我的机会。四要树立最好的教育是关心和发现的观念。专家指出，在孩子们遇到困难、出现失误的时候，家长们的指责和埋怨往往是效果最差的教育行为。关心孩子应当是在孩子们还没有充分意识到之前发现他们的优点与潜能的萌芽，发现他们一切可以形成善良品性的好的行为与认知基础。五是千万不要一味迁就。专家建议家长要审慎地对待孩子的各种需求意愿，不仅要区别要求合理与否而采取不同的对策，而且要在满足孩子合理需要时设置若干必要条件，要让孩子有经过努力奋斗实现个人意愿的经历，使“能力来自学习”、“劳动创造财富”成为每个儿童少年生活中的真切体会。（记者杜丁）（责任编辑:张立红）

　　/图片：········· 教师流动出现新变化 教育界人士看法不一 ：