我们该怎样对待“差生”？推进优质教育资源均衡

http://www.sina.com.cn 2004年09月05日11:11 新华网

　　家长要与孩子建立平等关系学校停办各种重点班尖子班———

　　全面推进优质教育资源均衡化

　　媒体曾经对130余例14岁以下“差生”进行智商测定和跟踪调查显示，只有20%学习态度不端正，20%存在智力障碍，剩下60%的孩子则是存在各种学习障碍。北京市通州二中的李

圣珍是一位从事了30多年教育工作的优秀老师，经她培养的50多名被父母视为“无药可救”的“问题孩子”，如今已大半考入国内重点大学，许多曾经被老师评判为“没希望”的“教育弃儿”，在她的教育指引下变成了班里的“希望之星”。李圣珍老师曾经说过，没有教不好的孩子，只有教不会的父母。孩子是不可能一下子就成为那种像家长期望的社会化程度很高的角色。而且家长所追求的许多东西与孩子所期盼的往往大相径庭，尤其是成人们的很多思想是极其功利的。比如家长总是跟孩子说：好好学习就可以找到好工作，成名成家，荣华富贵，光宗耀祖。不好好学习将来就会下岗，只能练摊卖油饼；可以说，“差生”问题其实是孩子在被迫进行社会化过程中出现偏差的结果。

　　社会评论家、清华大学教授秦晖认为不能把板子都打在教育一家身上，中国现阶段差生问题的确很严重，这就表明我们的教育的确有问题，但这不全是教育界本身的问题。营造一个鼓励创造的氛围至关重要，只有这样，那些有特长的孩子才能变成好学生，否则，差生问题就会永远存在下去。

　　北京师范大学教育系副教授石中英博士指出，“差生”的提法带有侮辱性。“差生”也是人，不能将他们划为二等公民。教育的根本目的是培养人。教育的根本目的是培养身心和谐、人格健全的人，区分差学生、好学生已经偏离了这一目标。来自于成人社会的傲慢与偏见造就了“差生”的标签，也让他们抬不起头来。

　　中国社会科学院近代史所研究员雷颐赞成家长都来学做一下私塾先生。不是将家庭作为第二教室，而是将家庭开辟成第二洞天，成为孩子修身养性的新天地。这其中的关键是父母的教育方法一定要得当，尤其是不能把自己当成“第二班主任”。在学校教育普遍实行急行军的时候，家庭教育首先应该成为孩子休养生息的地方，最好少在家里再开辟“第二课堂”了。

　　其实孩子学习不好，大部分是因为心理上的原因。有专家指出：有的孩子记不住作业，写字不规范，往往是家长对孩子太溺爱，没有养成孩子良好的习惯。李圣珍老师总结了8点方法供家长借鉴。第一，家长要和孩子建立真正意义上的平等，而不是一种对孩子居高临下或对孩子俯首贴耳等所谓“平等”；第二，家长不要向孩子发泄自己的喜怒哀乐，孩子不是你情绪化的倾泻对象；第三，家长一定要成为孩子的情感归宿，如果父母在情感上不受孩子的信赖，孩子就会“移情别恋”；第四，孩子遇到困难时，切忌批评指责，而是要用具体措施去帮助他们渡过难关；第五，辅导孩子读好书可以加速其灵魂塑造，父母每天都要和孩子一块读好书，让书籍成为孩子的精神导师；第六，要真诚地赞扬孩子的优点和进步，学会赏识你的孩子；第七，不可对孩子期望过高，动不动就与别人攀比，要求孩子去做那些高不可攀的事情；第八，不要对孩子说，这不行，那不行，这里危险，那里不能动，要鼓励他们去探索这个神奇的世界。

　　教育观念亟待转变

　　宁夏回族自治区教育厅2004年8月发出通知，紧急叫停在普通高中举办各类尖子班、重点班。此前，宁夏教育厅已先后出台两个文件，明确提出“不得以划分或变相划分尖子班、重点班的做法剥夺学生的选择权”。《紧急通知》还特别对各类普通中学校长提出要求，“要转变教育观念，树立正确的质量观。”擅自举办尖子班、重点班的学校将被查处，相关校长将被追究责任。对于学校而言，升学率固然重要，可是关注每一位孩子身心的全面发展才是育人之本啊。

　　教育部部长周济2003年就强调：“学校乱收费，校长要撤职”。此前，教育部连续出台了“一费制”、公办高中招收“择校生”的“三限”政策等系列举措。“教育不是纯粹的商品，而是关系到社会民生和社会发展的公共品。”社科院有关专家认为，在义务教育阶段，退化到用价格来衡量教育的后果是很可怕的。教育的“产品”是人、人的素质，当百年树人的教育要靠金钱明码标价时，恐怕会使育人的本性发生逆转。要重视规范示范高中的建设，大面积提高普通高中教育质量和整体办学水平。据悉，北京市计划分期建设数十所规模大、条件好、质量高的示范高中，带动高中教育整体发展。“择校热并非是‘死结’，治本之策就是走扩大优质资源，走均衡发展之路。”教育部有关负责人说。让孩子们都能上好学校，这是家长们的共同梦想。要实现这个梦想、要化解基础教育领域面临的种种矛盾，只有推进优质教育资源均衡化，这也是基础教育工作一个带根本性的指导思想。（记者席锋宇）（责任编辑:单长虹）

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