五线谱符号只要求混个“眼熟”，不要求学生掌握；上音乐课，小学生除了达到“会听会唱会玩”的基本要求外，还增加了“会创造”的新要求……记者昨日了解到，目前在全市范围内推广的小学一年级新版音乐课教材有了新变化：低年级音乐课堂淡化了学生的乐理知识和听唱能力的培养，而以提高学生的音乐素质和审美能力为主。“课堂上小囡只需要知道这些像小蝌蚪一样的东西是一种音乐符号就可以了。”杨浦区世界小学音乐教师辛婷婷指着教材上的五线谱告诉记者。据了解，此前教改过程中还尝试取消过音乐课本中的五线谱，结
果只有歌词没有曲调不仅学生不习惯，老师看着也别扭，后来出于歌曲的完整性考虑，新版教材还是将五线谱加了上去，但已经大大降低了要求：只要求学生认识，不要求学生掌握。
乐理知识的淡化也使得学生负担大大减轻，不再生搬硬套地“吃透”所学歌曲。而此前的音乐课要求学生能够掌握一定的乐理知识。
“不要说一二年级的学生，就是要求四五年级的学生掌握乐理知识也很难。”辛老师向记者表示，按照新的授课要求，一年级学生只需要对歌曲有感性认识就可以了，到三年级的时候才慢慢接触乐谱、曲调等基本乐理知识。同时，音乐课在课时上也进行了调整，从此前的每周3节减为每周2节。
此外，一年级的音乐课堂除了此前“会听会唱会玩”的基本要求外，还增加了一项“会创造”的新要求，提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。如第一课“快乐的早晨”中，先是通过歌曲的听唱让学生感受开学时欢快积极的气氛，在学习中学生还会接触到铃鼓、舞板、小铃等乐器，感受不同乐器的不同节奏，课余时间学生还要自己去发现生活中的各种声响。（记者李晓明）（责任编辑:王娇妮）
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