【金陵晚报报道】“我不想学环境科学专业，我对这个专业了解得太少了。”昨天，在宁一所大学的俞同学告诉记者，他刚进学校便发现自己的特长和“环境科学专业”的要求不符，后悔当初填志愿时太盲目。

　　俞同学说，他是连云港赣榆中学毕业的，高二分班时，因为物理学得不好，便选了“生物、政治”两门选科，高三填志愿时，班主任劝他报考南大的“环境科学”专业，他当时觉得这个专业挺热门，又是老师推荐的，所以，根本没有仔细考虑，就把环境科学填在了第一志愿。可是，进校后才发现自己太无知了，环境科学专业对物理化学的要求都不低，想到自己物理、化学丢了那么久，俞同学信心大减。

　　再仔细看看专业课程和教材，俞同学就有点懵了，环境化学与环境过程模拟、水环境控制与环境生物技术、环境生态学、环境经济学与政策、水资源与水沙环境、水环境研究、环境信息系统等课程和生物工程一点不沾边，“我以为环境科学和生物工程是一个概念，现在才知道是两回事。”俞同学很想转系到生物工程专业，但按学校的规定，得大一下学期参加学校的选拔考试，成绩过关才能转系。

　　记者调查发现，在大一新生中，对所选专业了解甚少的学生很多。南京大学近期对345名2003级学生的一项问卷调查显示，至少有七成的学生刚入学时对专业糊里糊涂。该调查涉及强化部、地球科学系、城资系、电子系、计算机系、软件学院、商学院、文学院、公管学院、生命科学院、物理系、医学院和天文系。调查显示，70．5％的人对自己的专业课程体系、专业知识不太清楚，10．8％的人十分不清楚。而38．2％的人对自己专业的历史、前沿以及特殊的学习研究方法“所知甚少”。调查还反映了一些新生遇到的普遍问题，如没有明确的目标和规划、对大学学习生活的不适应、与辅导员以及同学交流很少等。

　　南大教务处的李老师认为，新生对专业的无知，影响了他们的学科发展。他建议，中学在高二或高三时，应适当开设些普及专业知识课。而对已进入大学的同学，各院系可针对新生开展系列讲座，全面介绍本专业的历史、前沿，激发他们的学习兴趣。通过介绍本专业的学科体系、教学体系和特有的学习研究方法，会使新生对大学阶段的学习更明确有效。金陵晚报记者郑正

　　(编辑　晓英)