分类阅读论 坛IT产业体 育环 保文 化科 教社 会两岸关系法 治外 交军 事农 村经 济时政网友文集声明“网友之声”旨在为大家提供一个各抒己见的场所。本栏目所有文章均不代表人民网观点。“跪领考卷”：教育名下的人格侮辱[禺山默客]于2004-10-22 11:56:06上贴
如今，教育方法之怪象五花八门、光怪陆离，层出不穷，而且常常让人瞠目结舌，
不可理喻。这不，又出新闻了。请看——
重庆市涪陵城区第四小学教一年级语文课的张老师发考卷就使出了“奇招”：考试成绩90分以下的，算不合格，都要当众跪下，用双膝跪行上讲台领取考卷。对此，张老师称主要是想吓吓学生，“促使学生进步”。（据中新社21电）
好一个“跪领考卷”奇招！好一个“促使学生进步”之目的！古时接圣旨也只须跪下山呼万岁即可，如今孩子领考卷却要跪着行走。此种教育方式不可谓不“稀奇”，其目的又不可谓不“高尚”。然而，孩子“跪领考卷”除引起哄堂大笑并使他们倍感委屈而大哭之外，还能够达到什么样的教育目的？笔者实在弄不明白，以至于怀疑这位张老师的脑子是不是进水了。
在我看来，这纯粹是“侮辱式教育”，是以侮辱孩子人格尊严为代价的一种教育方式。不管有多么良好的初衷，这种侮辱式的教育都不可取，不仅直接对孩子的精神造成伤害，而且可能导致孩子幼小心灵的扭曲和畴形。
“男儿膝下有黄金”。如今男女平等，自然女儿膝下也有黄金。若非正常礼仪，叫人下跪就一种侮辱。
然而，这只是事情的表面，对孩子进行“侮辱式教育”的要害还在于，给孩子灌输（或者身教）了一种极其错误的观念和做法：为了高尚的目的，可以不择手段，如，采取侮辱他人人格和尊严等极端手段去达致目标。倘若这类错误的思维和观念根植孩子心中，会变得蛮可怕，更就难保孩子长大后不会将此“发扬光大”并身体力行。假设一下，甲同学做了对不起乙同学的错事，乙同学要求甲同学道歉，这本是乙的正当权利。但乙同学认为自己有理，甲同学向自己道歉天经地义，因而非要甲同学下跪道歉不可，以此作为对甲同学的羞辱——原因是甲同学有错。如此一来，事情的性质就改变了，道歉变成了被羞辱。这是一种怎样的正义逻辑？
这也说明一个简单的道理；事情正确，做事的方式方法也须正确；权利正当，不张权利也须合法合情，不能违背公序良俗。这就是“方法论”的重要意义。哈哈……道理大家都懂，但实行起来，往往就变样走形了。类似之事，在现实生活中并不罕见。譬如，政府为了公共利益而施政，其目的自然具正当性，但却采用了侵害公民权利之手段，如野蛮拆迁；而普通民众则更多地表现为，维护正当权益却又采取了非法手段，如堵路讨薪。凡此等等。
这位张老师以“促使学生进步”名义下实施的“侮辱式教育”方式的思维逻辑，虽说有些“奇特”，但实际上却不乏传统和现实之基础。也因此，此类“侮辱式教育”现象的层出不穷、花样翻新，又实在不足为怪也。话说回来，这种“侮辱式教育”或许真的能促使孩子学习成绩的进步，但同时可能会使孩子的人格和思维、观念产生缺陷，从而影响孩子今后的人生。两者相较，孰轻孰重？又不言而喻了。
