让学校成快乐加工厂

　　从今年3月起，杭州长寿桥小学在校园里率先倡导“你快乐，所以我快乐”的理念，希望校园里随处可闻学生们快乐的笑声，让老师们在辛勤耕耘的同时，也能享受一份愉快的心情。日前记者走进这所学校，专门记录下一些“快乐”的“生产过程”，既是与大家分享，也同样希望让每个孩子都能有“快乐”的环境，拥有一个健康成长的心灵。

　　快乐风景　给每个孩子一个笑脸

　　沈瑶老师是学校长寿校区的英语老师，她有一双会笑的眼睛。她告诉记者一个秘诀——打开同学们“快乐”心灵的钥匙就是“给每个孩子一个笑脸”。而给她这把“钥匙”的是班上一个特殊又有点自闭的男孩。

　　“以前英语课，每个孩子都争先恐后发表意见，只有这个男孩是睁大眼睛漠然地望着黑板。直到有一天讲到有关动物的话题，他的目光开始注视我，在请同学回答问题时，我也特意把目光投向他，而与他邻座那个调皮又善解人意的孩子已经帮他一起把手举起来，我笑着走到他身边：“Hi!Lovelyboy,canyoutrycomeon,tryit!”

　　这时，全班同学一起鼓起掌来，没有约定，掌声整齐持续了很久，他顺利地回答了问题，而我也兴高采烈地把最大的“笑脸”贴纸粘在他的手心。他回到座位上，给了我一个快乐的笑脸。

　　所以，每次走进校园，无论是不是认识的同学，我都会开心地给他们一个笑脸，这也是我快乐的“钥匙”。

　　快乐童心　我能让小伙伴快乐

　　孩儿巷校区三（2）班李虹艺：有一次，隔壁班有个小朋友没有擦好黑板，被值日生批评了，在厕所里悄悄地哭。我见了，就对她说：“没关系，下次擦好就行了。”她听了说：“谢谢。”然后就擦干眼泪回教室了。我安慰了她，自己也觉得很快乐！

　　凤起校区三（1）班程诺：我负责管理班级的图书角。每天，我都要把同学们看过的书按照大小重新整理，让这些书干干净净、整整齐齐。当我看到同学们方便地从图书角找到自己喜欢的书，认真阅读时，我的心中充满了快乐。

　　快乐师说　轻松上课是快乐

　　在学校开展“你快乐，所以我快乐”活动，就是要教会老师享受快乐，释放压力，轻松快乐地从事教学活动。

　　据吴旭莹老师说，她就是在与同学的互动中，体会到了“快乐”的流动性的。记得有一次上《新型玻璃》课，教学的内容对教师和学生来说，都缺乏亲身感受，她非常担心课堂将会是一湾“死水”。

　　在课堂上乏味地读完课文后，有一位同学愣头愣脑地站起来说：“老师，我们可以说说其他的玻璃吗？”

　　吴老师觉得他的建议有新意，马上微笑着说：“当然可以呀。”

　　于是，他说了一种根本就没听过的玻璃名称——万能休闲玻璃。其他同学都兴奋了起来。一堂课就在欢腾的气氛中结束了。

　　吴老师说，学校给老师自由的发展空间，这样使他们觉得自己的工作态度更积极，而效率和质量也随之提高。

　　快乐理念　尊重生命享受快乐

　　去年11月，杭州市长寿桥小学申请了一个研究课题《基于教育生态，建构校园人文环境》，目前这个课题是2004年度省级规划立项课题。

　　据校长董诞黎介绍，之所以把校园比喻成一个“生态环境”，是基于人文关怀的理想。她希望学生和教师都能呼吸到新鲜的空气，得到充足的阳光雨露，实现“健康成长”的目标。

　　因此，作为学校的管理者，要挖掘和张扬蕴藏在校园里的人文内涵，丰富师生的精神生活，要感受到人的尊严，享受到学习的快乐和从教的幸福。

　　现在，校园里有三个快乐“加工厂”：领导给教师、学生创造快乐；教师给同事、学生创造快乐；学生给同学、老师创造快乐。

　　我们欣喜地发现，校园里自信快乐的小脸多了，老师给予同学们的赞美和鼓励也多了，小伙伴互相帮助鼓励，大家都感到“快乐”，这让我们有信心将这个活动继续深入下去。

　　编后：今年，我国的“世界精神卫生日”主题是——“关注儿童青少年精神健康——快乐心情，健康行为。”

　　而来自我国卫生部的数据是：在17岁以下儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，并且主要以焦虑、抑郁等行为的增多为主。

　　有识之士提出，如何让孩子觉得“快乐”，增加他们的生活“幸福感”，可能比单纯地传授知识来得更加有意义。来源：钱江晚报　作者：本报通讯员　郑锦杭　本报记者　沈伟红