潘燕辉
前不久应邀在人大做了一次讲座，说实话，虽然讲课的次数不少，但是到人大讲课还是非常紧张的。因为人大是国内传媒、新闻教育的头牌，拥有众多知名专家，而且以我接触的传媒人看来，从人大出身的水平相当不错。可是真的讲完课，看看学生们问的问题，联想到前不久流传的一篇新闻研究生的文字，不禁在想：人大如此高水平的学校，学生也在迷
茫当中，国内的传媒教育到底在教什么东西？
以前也曾经抱着崇敬的心情翻看过一些传媒教材，但第一感觉就是看不懂，第二感觉就是没有实用价值。这些教材不但艰涩，而且脱离现实至少20年以上。要知道在以前媒体作为宣传工具出现，重要的功能就是上情下达，所以如何写得“准确”，如何写得“专业”是最重要的事情。可是现在媒体市场化趋势越来越盛行，媒体服务的对象已经变成了普通百姓，如何让内容更符合读者的需要变成了首要任务。可我们的传媒教育呢？依旧在按照以前的思路进行。
曾经和一份大报的副总编一起吃饭，席间提到他们去年招聘的几个学生，都是新闻专业的，其中不乏研究生，可一写起东西简直就是文革时期的党八股，动不动就“拥抱在一起，留下了激动的泪水”，在训斥了几次毫无修改之后，这个朋友无奈只好将这几个学生退回学校，让他们也“留下了激动的泪水”。我在几次讲课都提到，目前编辑流程的重点已经发生了转移，以前是重视三校核红，为了不让重要的文章、文件出错误，所以一定要避免错别字，出现一个错别字简直是罪不可恕，可是现在大家注重的是内容的实用性，所以编辑流程的重点转移到了选题会议和一审，要知道如果1000字的文章出现3、4个错别字还可以允许（只要不是关键点），但如果整篇文章不是读者关心的，那么就意味着这1000字全都是错别字！
上面的例子说来可笑，但实在让人笑不出来，要知道大学4年时间，研究生至少2年，6年时间的学习，学生竟然学成了这个样子？最近传媒界在招聘新人的时候甚至开始有意避开新闻、传媒专业的学生，这种倾向实在让人哭笑不得。
抛开新闻专业不谈，最近传媒院校纷纷开办了经营管理方向，大致打听了一下目前的状况，结果比内容制作更加让人心寒。我在做一份报告的时候曾经遇到一个例子，一个学过一些传媒经营管理的学生做了一份报告，比较当地邮局、报刊亭、流动售报的优劣势，还加上了很多区隔，这种研究行业的报告不能说不好，但是在实际操作中，试问有哪份都市报不是几者并行？实务派与学院派最大的区别就在于：学院派的研究从行业入手，对整个大环境进行研究，而实务派则要求每项数据都能和实际操作挂钩。我算是实务派的代表，并不是想说学院派的坏话，因为学院派有自己不可取代的优势，但是目前所有的传媒教育都是以学院派为核心，那么就有很大的问题了。很多学校抱怨能教经营管理的老师少，其实并不是老师少，而是学校的寻找老师和教育学生的方法错误。
我想问学经营管理的学生，你们学习的目的是什么？是留校任教？还是到媒体负责运营？
学校开设这个方向的目的是什么？是为了赶潮流？还是为了让学生能够打下媒体经营的基础？
我们的传媒教育，该改一改了，若不再改，必将没落，首先就会应验在学生的分配上面……
来源：中华传媒网
