记者 杨永林 通讯员 田明纲
本报讯西北大学坚持“人才培养是学校的首要工作，本科教学是学校教学工作的中心，教学质量是学校生命线”的思想，实施教学工作“一把手”工程，不断强化质量立校意识，采取一系列有力措施加强本科教学，出实招、求实效、保质量，扎扎实实推进本科教学工作上水平、上台阶。
西北大学是一所综合性百年名校，学校始终认为，本科教学是学校教学工作的中心，因此，他们采取了一系列措施，保证本科生在学校接受良好的教育，为他们的进一步深造打下坚实的基础。名师上课是西北大学长期坚持的制度，新生进校后的第一门专业基础课基本都由教授、副教授担任，学校还组织院士、著名教授、外籍专家为本科生单独开课或开设讲座，同时，学校投入4000多万元实施“新世纪教学改革工程”、“重点课程建设工程”、“精品课程建设工程”、“基地创新人才培养计划”等。学校的各级重点实验室也敞开向本科生开放，以增强学生的创新能力，在完善教学管理制度方面，学校加大学分制、弹性学制的改革力度，实施课外附加学分制、校内转专业制、辅修专业制和第二学位制，创造良好的人才培养环境。为了保证本科生的教学质量，学校实施教学督导、领导干部听课、学生评估三个层次的教学质量监控保障制度，学生可以选择教师，教师的教学文件必须公开，并定期举办师德考核评比。
一系列建设措施使西北大学的本科教学工作取得了一批重要成果。近3年来，西北大学先后编写出版了50余部国家面向21世纪教材、国家“十五”规划教材、全国性教材和地区性教材。2003年有7门课程入选陕西省精品课程，有3门课程入选国家精品课程，先后有11门课程成为教育部人才培养基地名牌课程。2001年学校有5项成果获国家级教学成果奖，其中一等奖1项，二等奖4项，2003年，史启祯教授荣获首届全国高等学校百名“教学名师奖”。在近年来举行的大学生全国数学建模竞赛、“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、大学生英语竞赛、电子线路竞赛等竞赛活动中西北大学的学生也屡获佳绩，2003年全国数学建模竞赛中就有3个队获得国家一等奖。多年来，西北大学的学生以“基础扎实、综合素质高、发展后劲足”的特点普遍得到用人单位的欢迎，本科毕业生一次就业率稳居92%以上。
