基础教育慎谈“产业化”
“教育产业化”一度成为国内一些中小学校乱收费的挡箭牌，甚至成为某些地方官员减少基础教育投入的“理论依据”。某地有一位市长曾表示，对高中阶段教育，今后政府不仅要“断奶”，而且要让学校创收，向财政上交。
日本茨城大学校长菊池龙太郎坦言，如果说高等教育是金字塔的塔尖，那么基础教育就是塔基，如果基础教育根基不实，高等教育的质量和水准就会大受影响。在中国，像北京、上海这样的大城市拥有一流的基础教育，但在边远地区和贫困地区，基础教育尚未普及，孩子们难以享受平等的教育机会，这不仅有失公平，而且会最终影响中国高等教育的整体素质和水准。
他说，日本在130多年前就几乎100%地普及了基础教育，所有的农村都建立了小学，为了培养高素质的小学教师，日本建立了大量的师范院校。“日本是个自然资源十分匮乏的国度，但在明治维新之后，日本开始了工业化进程。在二战的废墟上，日本经济又迅速实现了腾飞，这其中，日本发达的基础教育和高等教育发挥了关键作用。”
所幸，在“教育产业化”口号满天飞、已经影响到一些地方的基础教育时，教育部对此有了明确表态。
教育部部长周济今年1月6日在国务院新闻办公室召开的中国教育改革与发展新闻发布会上说，中国政府从来没有提出教育要产业化。他认为该问题作为学术研讨是可以的，但是各级政府制定教育和经济政策应避免用教育产业化的概念，不能以教育产业化的思想来指导教育发展，更不能把发展教育作为政府创收、摆脱财政困难的手段。
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