郑州初中生综合测评含孝敬等难量化标准引争议

　　从今天起，学生们的一举一动要更加“检点”了，是不是孝敬父母、有没有读中外名著、进没进网吧、有没有违反交通法规等，诸如此类的行为都将被记录在案，成为综合素质评定的依据。

　　今报记者 郭东懿

　　昨天，争议不断的郑州市初中学生综合素质评定进入实施阶段。对金水区等课改试验区学校9年级学生而言，综合素质评定结果将与今年他们的中招录取挂钩。

　　“不欺负同学”算几分？

　　郑州市8中是郑州市首个尝试评定的学校，校长刘训易介绍说，他们学校用易于观察，操作性强的行为和表现将每一项评定标准分解。比如“与同学友好相处”这一项，他们将其分解成使用文明用语；不欺负同学；不打断别人谈话等5个小项，每一项都设定分值，操作相对容易。

　　“什么是孝敬父母，标准是什么，怎么样证明是不是孝敬，评价的权威性如何体现？”郑州市的综合素质评定之所以备受争议，主要在于新增加了孝敬父母、参加升国旗活动、平时学习表现、创新与特长、心理健康、具备环保常识等新颖但难以量化的评价依据。

　　扶老太太过马路 怎么留证据？

　　按照要求，各项评定都要求学生提供完整的证据，譬如，公民素养这个等级评定要求学生提供5条完整纪录，包括参加升国旗活动的表现记录；参加社会公益活动、社区活动、环保活动的记录；为困难群体、个人等提供帮助的记录。

　　“做了好事情，只有提供出证据才算数，学生扶老太太过马路，是不是也得回去开个证明？”一位学校负责人怀疑，提供证据对学生的成长不利，而且，会给虚假证据提供生存空间。

　　学校教务室，老师、同学评语，单位的来信来函都能作为学生表现的证据。面对这样广泛的的证据来源，如何保证真实可靠，不同的证据在评定中的权重如何，这些规则都不明确。

　　A级学生不得超过30%？

　　“如果让学生互相评，会不会出现互相揭发或拉帮结派？”“孩子那么小，辨别能力差，他们的评比客观吗？”在采访中许多家长表示了类似的担忧。

　　据了解，此次综合素质评定，采取3种评定方法，即学生自评、互评、班级小组再评定。

　　在学生自评与互评的基础上，由学校评定委员会提名成立由班主任、任课教师代表组成的班级评定小组。很多家长对学生、班主任、学校参评表示担忧，里面复杂的人际关系会不会影响公正呢？

　　评定结果分A、B、C、D四个等级。郑州市规定，达到A级的学生，原则上不得超过当年毕业生总数的30%，D级学生原则上不超过1%。有的老师认为，评定还没有开始比例就确定下来了，怎么保证评价标准呢？

　　郑州市教育局有关人士表示，他们在综合素质评定政策中，强调了公示、诚信、申诉等制度来保证公正，这样的综合素质评定在全国是创举，很多问题还需要在实践中探索，积累经验。