荆楚网（楚天金报）（见习记者刘辉）“祖辈带的孩子特别娇气、自理能力差。”采访中，老师们一致如是评价。长江水利委员会幼儿园杨薇老师介绍，许多祖辈带的孩子缺乏自理能力，吃饭、穿衣、大小便等全需老师帮助才能完成。而从小由父母带的孩子普遍情况强多了。“老人已经成了名副其实的‘保姆’，把孩子照顾得太细致，却忘了培养孩子基本的自理能力。”
此外，在祖辈的宠爱中，孩子的自我中心意识较强，而性格相对内向。小红帽幼儿园周莉老师不无忧虑地说，在班上总有部分孩子特别“霸道”，自己喜爱的玩具先抢到手，不肯与其他小朋友分享。当其他孩子自行结伴玩耍或游戏时，总会看到部分孩子孤独地站在一边，眼里满是羡慕。“祖辈的过度保护滋生了孩子的自我中心意识，同时，出于安全考虑，老人极少让孩子和同龄伙伴玩耍，导致孩子的交往能力有欠缺。”
“父辈教育孩子偏‘理性’，而祖辈教育孩子重‘感性’。”钟家村幼儿园尹红霞老师的话代表了大多数老师的观点。她称，祖辈多来自农村，育儿方法多是“土”方法，如天寒就忙不迭地给孩子加衣，却不知“捂春三、冻八九”；父辈的文化层次多高于祖辈，父辈育儿较注重对孩子良好习惯的培养，对孩子更严格。而祖辈对孩子更多的是无原则的爱。
洪山区教育局基础教育科科长汪世晴认为，祖辈对孙儿没有直接责任，更多的是亲情。尽管祖辈的溺爱让孩子产生这样或那样的缺点，但祖辈的爱仍是不可替代的。从心理而言，祖辈顺从了孩子的自然需求，在家庭中营造出亲切、融洽的气氛，既呵护了孩子的心灵，也让孩子感觉更亲近。她建议，两辈人的育儿观保持一致为佳，共同做到严而有格，爱而有度。
