【龙虎网讯】课程设置不够合理、师资准备不成熟、考试评价体系落后、推行中出现走样……江苏省教育科学研究院副院长杨九俊在全省基础教育工作会议上指出，当前正在推行的课程改革中出现四大问题。
杨院长指出，近半年来，关于课改的争论不少，教师们有很多的困惑，客观上也存在着不少问题。一些大学专家对课改理念、课程设置提出质疑。“课改的理念是否有轻视知识
的倾向？”再如课程设置方面，学生从三年级才开始学外语，一些大学专家认为，4—8岁才是学习语言的最佳时期，但同时也要考虑到学生在母语没有完全掌握的情况下能否学好外语的因素，因此他们建议学生应该从一年级起开设外语课。综合实践活动课程暴露的问题更多，发展不均衡，有的地方根本就没开设这门课，而授课教师的水平参差不齐，课程质量也不高。有的学校干脆以社区活动代替研究性学习、以学科研究性学习代替综合实践活动的研究性学习。由于评价跟不上，使得有的学校认为综合实践活动课程可有可无。
有关专家对实施课程改革的师资准备不成熟也有质疑。杨院长认为，主要由于我国长期实施国家课程，是计划经济模式，很多人认为课程就等于学科，教学就是知识点的传授，检查学生的成绩就是检查知识的准确性和数量。在这种情况下，一下子放开了，教师们在思想意识上、知识结构和能力等方面很不适应，课改的师资培训大多也是夹生饭，效果不理想，因此引发了新的问题。
此外，考试评价改革滞后，比如高考方案等。课改的一些理念与评价制度冲突比较严重，考试评价制度不改，课改就很难有大的突破。另外一个不可忽视的现象是，课改推行中出现走形、落实不到位的情况。对于这四大问题，杨院长认为，有些问题不是课改本身的问题，但课改使之暴露，比如经费、师资问题。有些问题则是对课改认识的不到位。
作者：王晶卉
（来源：南京晨报）
