期末评价打破“一言堂”,学生家长同学有权写评语 | |
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http://www.sina.com.cn 2005年01月26日10:54 南京报业网 | |
【金陵晚报报道】每当到了放假前夕,每个学生都会有一本素质报告单,上面有老师对自己的评价,而日前白云园小学一改传统做法,每个学生除了素质报告单外,还有一份综合发展评价表,上面有老师、家长、同学的评价还有学生个人的自我评价。 记者看到,该校对学生进行评价时,不单注意学科成绩,还将学生各方面的综合情况设计成坐标图,这个坐标图把学生发展目标细化成16项指标:诚实守信、善于合作、乐于倾 这一评价改变了过去单纯以分数为尺子衡量学生的观念,更多地关注学生多方面的发展,由于这一评价方式一目了然,很受学生、老师、家长的欢迎。配合“坐标图”,为了体现评价的公正公平,表格中有学生自评、家长评价、小组评价、教师评价四个方面。该校有关负责人指出,让学生自评能够提高学生的学习积极性和主动性,更重要的是能促进学生进行自我反思;而学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程,能够更清楚地认识到自己的优势和不足;而让家长参与评价,使他们能够客观地分析和观察孩子,从多方面配合学校教育。 在综合发展评价单上二(4)班的李凡(化名)诚实守信、关心集体得10分,而敢于提问、乐于倾听、勤于思考得分不太好,将得分连接以后,发展图就不是很圆,他在综合发展评价单上写道:“虽然我现在的‘圆’不是很圆,敢于提问、积极实践等还没有得到满分,但是我会努力的,我有信心下学期我的‘圆’会又大又圆。”老师写道:“你这个天天乐呵呵的小家伙,在上课的时候能适当举起你的小手发言,那样老师成天也会乐呵呵的。”家长写道:“你所取得的成绩虽不算‘圆满’,但我们相信你会不断进步。” 通讯员曹小平 金陵晚报记者陈艳萍 (编辑 丹妮) | |