【金陵晚报报道】每当到了放假前夕，每个学生都会有一本素质报告单，上面有老师对自己的评价，而日前白云园小学一改传统做法，每个学生除了素质报告单外，还有一份综合发展评价表，上面有老师、家长、同学的评价还有学生个人的自我评价。
记者看到，该校对学生进行评价时，不单注意学科成绩，还将学生各方面的综合情况设计成坐标图，这个坐标图把学生发展目标细化成16项指标：诚实守信、善于合作、乐于倾
听、增长才艺、关心集体、热心公益、奉献爱心、勤俭节约、遵纪守法、勤于思考、敢于提问、积极实践、热心探索、细心观察、积极健身、乐观自信。每项指标分为2、4、6、8、10五个分值，采用学生、老师、家长三元评价，把每项分值连接起来，就会形成一个轨迹。如果轨迹越大越圆，就代表着学生的发展越是完美和均衡。
这一评价改变了过去单纯以分数为尺子衡量学生的观念，更多地关注学生多方面的发展，由于这一评价方式一目了然，很受学生、老师、家长的欢迎。配合“坐标图”，为了体现评价的公正公平，表格中有学生自评、家长评价、小组评价、教师评价四个方面。该校有关负责人指出，让学生自评能够提高学生的学习积极性和主动性，更重要的是能促进学生进行自我反思；而学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足；而让家长参与评价，使他们能够客观地分析和观察孩子，从多方面配合学校教育。
在综合发展评价单上二（4）班的李凡（化名）诚实守信、关心集体得10分，而敢于提问、乐于倾听、勤于思考得分不太好，将得分连接以后，发展图就不是很圆，他在综合发展评价单上写道：“虽然我现在的‘圆’不是很圆，敢于提问、积极实践等还没有得到满分，但是我会努力的，我有信心下学期我的‘圆’会又大又圆。”老师写道：“你这个天天乐呵呵的小家伙，在上课的时候能适当举起你的小手发言，那样老师成天也会乐呵呵的。”家长写道：“你所取得的成绩虽不算‘圆满’，但我们相信你会不断进步。” 通讯员曹小平 金陵晚报记者陈艳萍
(编辑 丹妮)
