家长学生四问新中考方案 学生负担加重了吗?

　　从“分数论英雄”改革到“全方面素质评价”，我市课改后首个中考方案的出台必将产生引领作用，为我市三年之后全面实施中考改革跨出了破冰之旅。该方案在迎来赞声一片的同时，也有不少家长和学生对新的中考方案表示了担心。

　　学生负担是不是加重了？

　　记者在调查中了解到，中考改革后，学生既要参加与以往中考相似的学业考试，又要通过审美与艺术等4个综合素质测评项目中的音乐、美术、体育、劳动技术、信息技术等多个内容的测评，德智体美劳综合素质不仅“一个不能少”，要想进“重高”还要至少拿到2个A。有些家长担心，这会不会加重学生的负担？

　　实验中学校长潘建中介绍说，课程改革是实施素质教育的要求，课程改革也正是要通过学生学习方式的变革，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，促使学校更加关注除文化知识以外的学生素质的培养。从总体上说，这次中考方案出台，不会增加学生的负担，综合素质评价中的测评等第中4个项目进行的定量测评，采用了终结性测评和平时测评两类，且侧重于过程性评价，大部分测评项目在教学过程中完成，在终结性测评中的艺术、科学实验操作、体质健康标准测试三项，其中后两项在传统中考中也是要考的。此外，像音乐、艺术、劳技等学生有兴趣的东西，不会成为负担。

　　测评做录取“前提”科学吗？

　　有家长问，测评等第做录取“前提”是否科学？要是学生没有特长怎么办？

　　潘建中认为，综合素质测评等第主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评，它可以理解为基础条件，内容是依据国家教育方针和教育部的《意见》，以及在广泛考查深圳、厦门、长沙、武汉等首批国家课改实验区推出的中考改革方案的基础上而确定，这也是每个初中毕业生必备素质和应该达到的基本要求。如艺术方面，学生可以根据自己的特点，选择音乐或美术，条件相对宽松，这应该是科学的。何况，综合素质评价的目的，本身就在于促进学会全面发展，让学生终身受益。

　　这A到底谁说了算？

　　没有特长要担心，有了特长也担心，一位家长来电说，这评价会不会走走形式，这A到底谁说了算？

　　潘建中说，根据方案要求，实验中学要建立学生综合素质评定的领导小组和班级工作小组，并与所有参与测评教师签订诚信协议。学生的综合素质发展水平不是由老师更不是班主任说了算，而是在学生自我评价、同学互评、任课教师评价的基础上，结合《学生成长记录册》反映情况，由9年级班主任撰写综合表现评语，最后经过班级评定小组评议确定；而测评等第的每个项目则制订了非常细化、量化的评定表，最终得A的还要在班级公示，接受同学监督，这些做法都是防止有人为因素掺和。

　　新中考生高考时吃亏吗？

　　实验中学绣山校区一女同学说，自己在一次校外补课中发现，不少数学题不会做，连知识点也没学到，而其他学校的学生觉得挺简单。那首批新课程的实验者，在经历新中考后，进入仍未进入课改的高中时，遇到高考时会不会吃亏？潘建中表示，经历新课程的学生进入高中，是会遇到一个课程衔接的具体问题。但现在高中已经进入课改过渡期，高考命题时也只是以教材为载体，以能力立意为主，如去年高考语文卷中，6册高中书中，考书中知识点没几分。从该校这两年多的课改实践看，有充分理由相信，经历新课程的学生具有更大潜能，更能适应高考。（温州日报郑海华）