美专家警告少儿教育方式：不实赞美将起反作用

　　最近，美国一些专家学者对美国社会赞美式的少儿教育方式提出了警告：赞美无过，但别走火入魔。

　　赞美成为社会文化

　　美国人讲话喜欢用大字眼，赞美某人或某事时，经常会用诸如“我今生看到的最好的”“这是世界上最好的”等极限词来形容夸张。不了解美国文化的人常常会对类似说法信以为真。于是乎，当他们看到美国朋友竖起大拇指说“Great”，便兴奋地转告国人：美国人说我们真伟大！

　　或许这与美国人从小接受教育的方式方法有关。美国人教育孩子向来是以鼓励夸奖为主，从幼儿园、课堂到家庭，孩子无不在鼓励赞许声中长大。孩子把赞许当成了一种言行方式传承下去，就形成了全社会范围的赞美文化。一般来说，赞美总不该算是坏事，在人际交往中有时更是善意和礼貌的象征。然而，对少儿一味地夸奖，对他们的成长就未必是好事了。

　　提高自尊走向极端

　　专家们说，其实这种赞美式教育在美国的历史并不长。在经历了越战、水门事件、石油危机、经济萎靡等“挫折”之后，从上世纪80年代，美国进入了一个重树信心的时代。1984年的洛杉矶奥运会之后，整个社会更是呈向上走的势头，人们也开始把少儿教育问题拔高到提高自尊的高度。

　　一些美国人认为，提高自尊是人生成功的重要前提，一些育儿专家、心理学家和教育工作者的宣传鼓动更强化了这种观念。“自尊”一词成了人人挂在嘴边的时髦字眼，有些地方甚至出现了“提高自尊”培训班。不仅如此，“自尊”更在有些人当中形成某种程度的心理障碍，一些教师不再用象征不及格的红笔打分，不再纠正学生的文法和拼写错误，事情越发走向极端。

　　不实夸奖起反作用

　　一些美国心理学家和教育学家认为，自尊对一个人的身心健康发展十分重要，因为从小就觉得自己没有用的孩子会在心理上先垮掉，这往往会为犯罪打下伏笔。但他们同时也指出，赞美与提高自尊并没有必然的联系，不实的夸奖和赞美非但不能提高孩子的自尊，反而会使孩子对自己的能力产生怀疑。在赞美环境中长大的孩子与遭受过批评的孩子相比，更难承受批评和挫折。而当一个人走向社会独立生活的时候，周边的人更不再会像对待小孩子一般对待他犯的错误。

　　美国青年人在吵架时经常会用“GrowUp”（懂点事吧）或“Loser”（一事无成的家伙）等字眼，这就是说没人再像你父母那样，把缺点当成优点来夸奖你了。一些专家指出，这些用语的背后其实体现着对赞美式教育的否定。

　　伊怀杰

　　点评

　　从各种渠道所获得的信息表明，美国人对孩子的教育，无论是家庭还是学校，都以表扬和鼓励为主，使孩子从小就对自己充满信心，从而更加主动地去探索未知领域，开展创造性的活动。这一点在到美国去读过书的中国小孩子身上也有较明显的反映。那些在国内学校常常被老师贬得一无是处，弄得灰头土脸的孩子，到了国外突然像是换了一个人，自信心大增，学习积极性高涨，创造力勃发。

　　当然，任何事情都不能做过头，过犹不及。而我们这里正好相反，缺乏的恰恰是对孩子的表扬和鼓励，这也许与我们头脑中传统的完美主义有关，导致对孩子求全责备。在这方面应当借鉴美国的经验。总之，对孩子成长有利的应该是以表扬为主的环境，而决不是批评声满天飞的场所。浊方