本报上海3月16日电（记者林蔚）3月14日，上海市正式公布《上海市中小学生命教育指导纲要》（征求意见稿），希望通过建立学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。
上海市教育部门有关负责人表示，开展生命教育是社会环境和青少年自身发展变化
的迫切要求。文化多元发展带来一些负面因素，如享乐主义、拜金主义等，使得部分学生道德观念模糊、道德自律能力下降；校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康；青少年生理成熟期明显提前，容易产生生理、心理和道德发展不平衡现象。此外，家庭教育缺乏科学的理念和方法等，也凸显了“生命教育”的重要性。
据介绍，生命教育讲求循序渐进，各个阶段都有不同的教育要求。
小学阶段，着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。低年级学生要初步认识自然界的生命现象，了解自己的身体，有性别意识；初步掌握交通安全、防溺水的基本技能，了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识等。高年级学生则要学会了解身体的生长情形，进一步理解性别认同；学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人，初步掌握突发灾害时的自救知识等。
初中阶段着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自我保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命；养成健康良好的生活方式。教育重点内容包括：培养积极的自我认同；认识友情与爱情的区别和联系，控制性冲动；学会自我保护，避免受到性伤害、防止性骚扰；初步了解避孕的方法；学习并掌握应对灾害的技能等。
高中阶段着重帮助和引导学生形成科学、合理的性生理、性心理和性道德观念；培养对婚姻、家庭的责任意识；学会保护自己的合法权益；学会尊重他人、理解生命、热爱生命；培养积极的生活态度和人生观。相关教育重点内容包括：了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害；学会正确应对性侵犯；学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务；关心人类生态危机，理解生态伦理，自觉参与环境保护等。
上海市教育部门表示，生命教育并非要另起炉灶，而是有机地渗透在学校教育的各门学科、各个环节中，既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，又要坚持以实践体验为主，开展形式多样的专题教育和课外活动。此外，生命教育还包括青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等八大专题教育活动。
据悉，上海还将建立市、区县、学校三级生命教育的管理网络，组建生命教育领导小组和专家委员会，充分发挥相关部门和专业学术团体的力量，以确保生命教育的质量。
