市教育局负责人就今年初中毕业考试与普通高中招生制度改革答记者问（二）

　　《关于2005年基础教育课程改革实验区初中毕业考试工作的通知》已经下发。日前，本报记者采访了市教育局负责人，就毕业考试命题等工作回答了记者的提问。

　　问：既然初中毕业考试是基础教育课程改革的重要组成部分，那么考试如何体现新课程的理念？

　　答：考试命题改革是考试的关键问题。如果只在成绩呈现方式、招生录取办法等方面进行改革，而考试内容不进行改革，就不能全面发挥考试的正确导向功能，就不能推进义务教育新课程的实施，全面提高新课程的实施质量，就不能全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展。因此，要抓住考试命题这个关键问题，用新理念统领考试命题工作，以新课程的各学科课程标准为命题依据，不准超出课程标准，更不能提高课程标准的要求，而要全面贯彻落实课程标准的要求，把新课程的理念落实到各学科的考试内容上。

　　问：既然对毕业考试命题有了基本原则和要求，为什么还要编制考试说明呢？

　　答：考试说明，是由本教育行政部门根据通知和各学科课程标准制定的、指导复习教学和毕业考试命题的、具有法规性质的文件。编制考试说明的目的：一是统一命题人员的思想，具体依据课程标准进行命题，保持试题的内容的一致性和稳定性，确保试题的质量；二是指导复习教学工作，保证复习教学的方向，避免复习教学的盲目性，有利于减轻学生在复习过程中不必要的负担，减轻学生临场心理负担；三是将考试置于社会各界的监督之下，增加考试命题的透明度，保证考试的公正、公平、严肃性和客观性。

　　问：在新理念、新课程、新考试的形势下，教师和学生如何进行复习呢？

　　答：复习教学与平时教学不仅在规律、原则、特点有所不同，而且教学目标、内容、方式等也有所区别。在复习教学中，要注意以下几点：一是把新的课程理念贯穿于整个复习教学过程之中，转化为教师复习教学的方式和学生复习的学习方式上。否则，复习教学工作就失去了灵魂。二是要深入学习和全面掌握课程标准，遵循课程标准及考试说明，正确处理课程标准与教材的关系，坚持知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，结合学校和学生的实际，确定复习目标，安排复习内容，决不能把课程标准删掉的内容再拣回来，决不能把课程标准降低的要求再提高上来。否则，复习教学工作就偏离了方向。三是要遵循复习教学的规律、原则和特点，加强复习教学研究，创新复习教学模式，改变复习教学方式，指导学生的复习，提高复习教学质量。四是注重构建学科知识与技能结构，注重整合学科知识与技能系统，注重学科知识与技能在具体情境中转化为分析与解决问题的能力。五是要结合本校和学生的实际搞好复习教学，查找平时教师教学和学生学习的薄弱环节，增强复习教学的针对性，提高复习教学的实效性。六是要调整学生复习备考的心理，减轻学生不必要的心理压力，帮助和指导学生调整心态，关注学生的休息和身心健康，使学生以充沛饱满精神状态迎接初中毕业考试。

　　问：目前，有关复习考试的资料充斥图书市场，对这种状况您有什么看法？

　　答：“应试教育”产生了庞大“应试经济”，不仅出版、图书发行者，还有广告传媒、社会办学机构，甚至一些高科技企业等等都在“应试经济”中获利。复习考试资料有的根本不符新的课程标准，是原有教学大纲的翻版；有的根本不符新课程的理念，违背基础教育课程改革的要求；有的根本不切合新课程的教学实际和学习实际，七拼八凑、互相抄袭，等等。这样的考试资料，引偏了复习的方向、浪费了学生复习的时间、增强了学生学习负担，增加了家庭的经济负担。因此，各学校要严禁教师向学生推销复习考试资料，更不准从中渔利。要引导教师和学生把精力放在复习教学上来，集中精力抓好复习教学，全力以赴提高复习教学效益。当然，也不是全部排斥复习考试资料，如2004年基础教育课程改革实验区的试题，特别教育部全国初中毕业考试评价课题组专家的评估分析，要注意组织教师进行学习和研究，并融入复习教学之中，组织学生进行学习，对复习备考是有益的。

　　作者：景梅石 记者杨菁

　　（来源：锦州晚报）