南京名师评析高考“二模”试卷

　　【南京日报报道】昨天高三“二模”考试开考的科目是数学、化学和历史。本报请中华中学和南京一中的名师分别对这3门试卷进行了分析。

　　数学：注重考查综合能力

　　点评人杨厥帅（中华中学高三把关教师）

　　“二模”试题总体难度适宜，重视对数学思想方法考查，而且试卷设置新背景，考查综合能力。如题19以实际问题为背景、题22以数阵图为背景，考查学生理解、应用和创新意识。而加强对应用和创新意识的考查，是近几年数学高考命题的重要思路。试卷知识交汇点上命题，考查综合能力，体现了数学高考的最新方向，也是近几年高考的热点之一。如题22，考查了数列与不等式的交汇。另外，试卷理性考查今年高考大纲新增部分。如“向量”作为解题工具，穿插在三角大题（题17）、立体几何大题（题18）和解析几何大题（题21）中；“导数”作为研究函数性质的一个角度或方向，与方程、函数图象等相结合，有其必然性，题20很好地诠释了这一点。【今后复习建议】下阶段复习时建议精选精练能力题，限时完成，以提高解题速度，训练答题技巧。另外重视对高考热点问题训练，加强归纳、总结，以提高分析解决综合问题能力。近几年高考数学热点有：导数与函数的综合问题；向量与三角、解析几何的综合问题；数列与解析几何、不等式、函数综合问题等。

　　化学：看上去容易得高分难

　　点评人周鹏（一中教师市化学学科带头人）

　　化学“二模”试卷的第Ⅰ卷陈题新出，第Ⅱ卷大多原创，试题难度大于“一模”，更注重于能力的考查，看上去容易，但得高分难，预计全市均分要明显下降。“二模”试题较好地体现了今年高考大纲的要求和变化，例如新增加的“了解强酸强碱中和滴定的原理”、“根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力”及大纲强调的“理解变价金属元素的氧化还原性”、“用数学方法处理化学问题”、“敏锐处理信息的能力”等方面，出现了观察图表、分析实验数据等的考题，对思维的灵活性和严密性提出了要求。同时对前几次测试中出现的、同时又是高考热点的问题，进行再次抽测，检查师生的纠偏力度，起到一定的警示作用，并为下一阶段的复习起一个良好的导向作用。【今后复习建议】一方面，加强对第Ⅰ卷的强化训练。根据高考命题趋势，第Ⅰ卷试题热点较明显，知识点的延续性较强，根据考试情况，加强查漏补缺力度。另一方面，提高解题规范度。从每次检测的情况来看，答题时化学用语使用的失误和不规范、答题表述不清等造成的失分情况十分严重，教师要和学生共同分析原因，认识其危害性，加强规范训练，研究应试策略，努力提高解题的达成度。另外考生还得关注考点热点，注重能力培养。

　　历史：试题开放性很强

　　点评人郭东辉（一中教师市历史学科带头人）

　　“二模”历史学科与“一模”比较，能力要求相对有所提高，试卷难度有所上升，但是幅度很小。本次历史试卷出得比较好，基础与能力密切结合，融理解与记忆于一体，综合性很强，6道大题目全是综合性的，既有中外联系也有古代到近代、近代与现代的大跨度的联系，体现了引导学生注意知识整合。不少题目表现出开放性特点，给学生以一定的独立思考空间，这些题目中的某些设问在书本上找不到现成答案，学生必须独立思考得出结论。另外，考的都是重点内容，没有偏题怪题。【今后复习建议】考生后面复习首先应针对突出问题，调整改进学习方法与策略。另外要坚持读书与做题相互结合，投入时间有一个合理比例，一般来说，不应过分偏向某一方面，尤其是不能陷入题海，抛弃书本，这是舍本逐末。同时，特别要及时消化吸收老师课堂讲解，要根据“二模”检测情况，合理调整修改原先制定的计划，提高学习实际效果。南京日报记者钱红艳(编辑　田木)