“二模”后教师如何带领考生跑出好成绩(组图)

http://www.sina.com.cn 2005年04月21日12:24 合肥报业网-江淮晨报

　　合肥晚报

　　分析数据，找准可提升空间

　　为了帮助考生做好本届高三的复习迎考工作，合肥市教育局教研室工作人员及参与命题和试卷研究的老师做出了很大的努力。教研室从去年开始就专门成立了高考试题研究小组，多次组织小组成员学习高考试题和外地的模拟试题，为了使模拟试题更加科学还组织了命题人员去上海考试院进行了专题学习。参与命题、阅卷、统分的老师和教研员牺牲了大量时间得到的数据十分有价值。因此，各校学科教师应认真分析答卷情况，查找教学中存在的问题，紧紧盯住学生短期内可提升的空间，依据考纲，针对学生精选重点，归纳整合，突击强化。

　　做到“三查”，为准确快捷解题打基础

　　二模后的现阶段复习，是紧接前一阶段之后的有针对高考要求和考生弱项的强化复习，是就某块知识或某些方法、热点问题进行的专题复习，以及综合模拟训练，为了做这一阶段复习，学校和教师应做到“三查”：

　　一查学生基本知识掌握情况。现行高考虽然不一定对课本中每个知识点都能考到，但从全卷整体要求来看，每份试卷的知识覆盖面达到70％左右，而任何一个知识点的疏漏，都会给解题带来障碍或直接造成错误结果，因此后阶段复习中要对各知识点进行系统检查，对学生薄弱的知识点应加强训练，不使其遗漏，为高考中能准确、快捷的解题打下坚实基础。

　　二查学生基本技能掌握情况。前阶段复习过程中由于知识点多，复习量大，容易造成考生检查自己练习时，只重视结果是否正确，不重视过程，后阶段复习应该加强对解题过程的要求，注意答题的规范性和科学语言运用的逻辑性，以期达到考试中解答方法优化，过程清楚、层次分明、文字说明准确、严谨、依据充分，不至于因解答混乱而失分。

　　三查学生基本思想和方法掌握情况。由于中学教材的基本思想、方法多数科目编排上不成体系，散落于教材各章节之中，而前阶段复习只要是以课本为主，以知识体系为线索，考生对思想和方法了解得不全面、不系统，因此后阶段复习，教师应该帮助他们对思想方法和基本方法进行梳理、总结，逐个认识他们本质、特征、思维程序或者操作程序，并通过必要的专题训练逐步做到自觉灵活地使用，以提高解决综合问题的能力和解题速度。

　　加强训练，提高考生综合解题能力

　　高考试卷注重提出知识的整体性，在考查知识点的内在联系基础上考查综合运用知识的能力，试卷一般在知识点的纵横联系中设计题目，要求考生能够揭示各知识点间的关系，从知识结构的整体出发解决问题。一些小题分值虽然不高，但却有多个知识点综合，许多题目都要综合运用各种知识才能解决。在后阶段复习中，应加强综合训练和各种问题的研究，提高解决问题的能力。同时，高考试卷具有选拔功能，因此，试卷设计有一定的“长度”，在后阶段复习时，要通过一定量的模拟训练，使考生尽早熟悉高考题型和结构变化，掌握答题时间的控制，纠正答题不良习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等。例如，此次二模理科综合答卷问题。要达到这一目的，没有一定有效的训练，根本无法达到要求，但对于学生科学有效的训练，一定要建立在教师指导解题训练的基础上才能真正体现出来的。训练要注意质与量的协调。最后阶段一定量的训练是必要的，但训练一定要有目的性、针对性，尤其注意审题能力、解题方法和答题规范性的训练。

　　在指导学生训练中，要避免出现以下情况：1．心中无数，目标不准的大运动量训练；2．教学过程中光说不练、训练不到位或练习检测中光练不讲，使学生练而不知其意，练而不知其准的做法；3．在教学中忽视基础，用人为编制的偏、难、怪、繁等“创新”出格的试题来训练学生。

　　分类指导，不放弃任何一名考生

　　此次“二模”线仅仅是为了数据分析。学校和教师不要根据一次质量检测的情况机械地用往年录取的人数把本届的学生划分成有希望、困难和无希望上大学等类别。后阶段要通过有效的方法和措施提高每一位学生的信心，抓好临界生是大多数学校提高升学率的关键。对一些有特长的学生，如体育、艺术等，要好好地研究分析，各学校要加强对需要“重点帮扶学习的学生”的帮学工作。努力让每一位学生都能够获得更好的发展，降低重心，把握尺度，个别辅导，让每位学生在自己的跑道上跑出好成绩，努力全面提高教学质量。

　　强化心理素质，减轻考生心理负担

　　高考是国家级的考试，是极为严肃的，每个考生心理上可能都有一定的恐惧感。而这种自我的敌人，对于少数考生来说，又是非常难以战胜的，有的考生就是因为备考过度疲劳，对高考的恐惧造成高度的思想紧张，时间长了轻的会影响考生学习，重的还会导致神经衰弱，甚至造成严重后果。因此，在后阶段复习时，学校和教师要有意识的与考生、让考生与家长交换思想、减轻考生心理上过重的负担。如，分析这次二模数据时，可分层次进行公布。提醒考生复习时不搞疲劳战，做到劳逸结合，使考生能以最佳的心理状态去参加高考，后阶段复习时，练习的题目不宜过多、过难、过乱，把宝贵的时间浪费在几个难题上，或不适合考生实际水平的题目上，使考生增加心理压力。

　　整体协作，科学分配各科时间

　　离高考不足50天，有限的时间很紧，高考后阶段复习整体协调尤为重要。整体协调有学生、教师、班主任、管理者、家长之间的协作，也有各学科之间的协作，各学科之间协调工作在后阶段显得更为突出，其核心是科学的分配时间，各学校应加强管理，做好宏观的统筹工作，创设一个良好的教学环境。

　　合肥市教育局姜昌根副局长谈“二模”后教学工作。（来源：合肥晚报）