我认识的王希禹老师

　　锦州市有这样一位语文老师：他的课堂上，学生在前仰后合中受到文化熏陶；他的千余篇文章，在全国四十多家报刊发表；他的教科研成果，在省市乃至全国推广。业内人士称他是锦州的一大财富。家长说：跟这位老师学习是孩子的幸运，是家长的福音。

　　这样能教能写能研的老师是不可多得的——他就是王希禹老师。

　　“素质教育，出发点和落脚点应当回归到‘人’。把人的个性、自主性、创造性作为我们思考的起点、核心、归宿。”

　　——摘自《论素质教育与人》　（写于1998年4月5日）

　　王老师的教育理念是“以人为本，关注生命”。他认为教育应回归自然，回归生命的本源。所以他的第一课就讲《我爱我妈》。试想，一个人连自己的妈妈都不爱，怎能爱他人、爱祖国、爱自然？

　　“终生读书，时时思考，天天写作。”

　　——2003年为自编文集的学生颁发奖状的题词

　　王老师的教学理念是培养学生终生以之的读写习惯、学习习惯。他讲《初唐四杰文才品》，让学生明白——习惯能改变人的性格，而性格决定人的命运。他培养学生《心仪书香》，做“腹有诗书气自华”的美少年。他带学生《读哈佛》，让学生了解对独立思想的鼓励和培养，是哈佛大学的教育之本。

　　他告诉学生：作文是生命的体悟，是情感的交流，是心灵的净化。作文是和一个孩子的成长连在一起的。学生作文是表达自己对生活的认识的最好形式之一，并不是为了应付考试或给老师看的。作文对一个孩子的心灵世界和思想感情的最初形成乃至整个一生，都会起到至关重要的或意想不到的作用和影响。

　　“我的为教之道是，给你们每人五个大水槽、一辆柴火车。五个水槽各有其名：‘一百幅大字一笔不苟’，‘一百篇美文熟读成诵’，‘一百首诗词如出我心’，‘一百个故事绘声绘色’，‘一百篇作文扎扎实实’。那柴车嘛，就叫‘练功日记一日不辍’。”

　　——摘自《砍柴挑水》（写于2002年1月30日）

　　第一个大水槽——写大字。就是培养孩子的情商，能静下心来学习。

　　第二个大水槽——诵读美文。目的在于感悟文章思维——写文章怎样思维；在于接受一种话语方式——写文章要用的那套语言工具。

　　学习《鸣机夜课图记》，教学生如何用剪影法，通过对“镂竹学书”、“鸣机夜课”、“诵书娱母”、“延师画像”这几个画面的描写，刻画母亲的形象。

　　学习《荷塘月色》，他让学生知道散文、小说、戏剧、诗歌不同的语言特点。

　　第三个大水槽——学古诗。这一百首古诗的编选、分类、讲解都是王老师心血。它不同于书店里的各类“杂烩儿”。“少年心事”是孩子们在应试教育下的呐喊——“还我童年”；“江山如画”让孩子们徜徉在祖国的山水之间；“世事纷纷”让孩子们认识社会方方面面；“情为何物”让孩子们懂得人间自有真情在；“天地悠悠”让孩子们认识自然、认识世界；“细推物理”让孩子们接受哲学启迪；“千古巧思”让学生接受美的熏陶，感受艺术构思，开发学生的想象，训练学生的思维；“数点梅花”让学生了解文人生活、热爱文化生活。

　　第四个大水槽——讲故事。王老师认为：美好、和谐、顺畅的人际关系是靠一张巧嘴织造的。所以他训练学生朗读、会话、讲诗，还别出心裁地让学生模仿主持人和嘉宾对口讲诗。

　　第五个大水槽——作文。跟王老师学习，每周一个作文。他亲自批改，再制作《好文章》，然后自己朗读展示，体验成功的喜悦，最后采取自评、师评、大家评等方式，互相借鉴取长补短。这样一个流程下来，人人有收获。

　　一车柴——日记。王老师给学生讲顾炎武的《日知录》、曾国藩的《茶余偶谈》。引领学生认识到日记是思考的沃土，是挑战的擂台，是催征的战鼓，是前进的号角，是求知的小路，是忏悔的教堂，是宣泄的领地，是自己的文坛……“亿万人的日记便是一个民族一个国家最真实最丰富多彩的史料！”为了让学生言之有物，亲自写了《日记“十提醒”》；为了把心灵的自由还给孩子，给家长们写了《为什么不能看孩子的日记》。

　　“教育部去年颁发的《新课标》，开始认识到语文学科的人文性，提出语文是一种素养，我认为这是一个很大的进步。“

　　——摘自《与家长聊天》（写于2003年5月6日）

　　早在1997年8月，王老师就在《论语文教学改革》一文中谈到，“把有偿读书变成自主读书，把负债读书变成摄取读书，把语文课堂变成读书俱乐部”。“语法、修辞、逻辑之类，作为常识散布在教材之中，结合读物介绍而已，绝对不考”。事隔八年，今年的中考方案正式宣告语文学科考积累与运用、阅读与写作。

　　具有前瞻教育教学理念的王老师，经过几十年的沉淀，形成了自己的教学特点。

　　（1）重学不重分。就是不重视学校考试的分数，重视学生真正受到的教育；不追随应试教育的潮流，关注孩子一生的成长，培养孩子终生学习能力。

　　（2）重道不重法。教作文却不怎么讲作文法，而是对“文以载道”更感兴趣。这又与现在中高考淡化文体的话题作文理念一致。

　　（3）重情不重智。王老师十分重视孩子的心理健康、精神状态、学习习惯。认为情商比智商重要。

　　（4）给鱼也给渔。孩子学的课文都是王老师自己选的“鲜美的鱼”，可以汲取终生受益的营养。与此同时，他极注重让孩子感悟这些作者的思维方式、话语方式，跟作者融为一体、不分你我，逐渐形成自己的风格。

　　（5）重趣又重得。这么多年，王老师的课一直很受欢迎，就是因为两点：上课有趣，下课有得。每一堂课学生都能大笑几场；每次课后学生都能有所获得。

　　“一分耕耘一分收获”。

　　王老师几十年的倾情付出，换来了满园桃李芬芳。他的首届弟子于淼，正在德国留学，他的德语作文，竟远远超过德国学生；他的第二届学生，高考全部进入重点大学；他的学生是中考状元；他的学生自己出版文集。除了这些出色的学生，其他孩子也都有不同程度的进步，在学校的语文考试中，也多数名列班级前茅……

　　王老师是素质教育的拥护者，也一直坚持认为，应试能力是未来学习社会生存和发展的需要。所以近几年来，对中、高考作文进行了系统研究和深入思考，正准备把自己的体会告诉大家。

　　作者：卜小明

　　（来源：锦州晚报）