合肥晚报“教师资格终生制”问题，近几年受到各方面的关注和讨论。这一问题在合肥市前进小学却早已经以一种独特的方式得到解决。前进小学传统科目教师多，新科目教师数量少。因此，前进小学的领导班子把工作重点放在统一教师思想紧抓教师素质。要求教师，知识不断更新，素质不断提高，适应新形势下不断更新的要求。对教师两年考核一次，不合格者，停止或减少教学任务，转入学习状态。对有特长的教师进行专项培训，专业成绩出色的可以调整教学课门。使全校教师都积极行动起来，既有奋发向上的动力，也有停课待岗的
压力。为贯彻这项制度，学校出台多项具体措施激励和帮助教师。提出：学生要“培优转差”，教师也要“培优转差”。
对此董梅老师有自己的切身体会。董梅本来是一名数学教师，数学课上的尽职尽责，但学生成绩一般，并不突出。韩明凤校长找她交流时得知，董梅对英语特别感兴趣，课余自学取得剑桥少儿英语资格证和剑桥少儿英语口语考官资格证。韩明凤校长慎重考虑后，安排董梅专职教英语，安排她去其他英语好的学校听课学习，鼓励她多向教育局英语教研员学习。在学校这种具体措施的鼓励和帮助下董梅很快成长起来，成为一名优秀的英语教师。撰写的实验课案例获省级二等奖，在包河区进行的首届教师课堂教学评比中获一等奖，说课比赛一等奖等一系列荣誉。也肩负起前进小学英语教研的重任。
前进小学通过对教师的“培优转差”实现了教师资源的优化配置。每位老师都发挥了自己的专长，学生也享受到了更好的教育。
·本记·
（来源：合肥晚报）
