合肥晚报给学生上心理健康课；回复学生的心理咨询来信；接待前来咨询的学生和家长；在学生中做一些问卷调查，并将调查中凸显的问题及时反馈给任课教师；为学生做专场的心理辅导讲座，解决学生中普遍存在的心理问题……这些就是合肥五中心理教师李玲的日常工作。去年5月，安徽师范大学首届教育心理学专业毕业生李玲经过层层考核，被合肥五中录用，成为省城合肥市属学校首位科班出生的专职心理教育老师。近日，笔者再次走进李玲的心理咨询室对其进行了采访。“在近一年时间里，共收到学生来信近200多封，接待学生和
家长咨询数百余人。”李玲告诉笔者，随着社会的进步与变化，学生的心理健康问题也不断涌现出来，心理健康问题也日益被各类学校所重视，作为“合肥市德育先进集体”的合肥五中更是将学生的心理健康问题摆在了学生工作的突出位置，并成立了专门的心理咨询室。
心理咨询的最终目的是助人自助
李玲说，“其实每一个从我这走出去的学生，他的内心都会有所感触，会轻松很多的。因为我会给他提供了一个倾诉和宣泄的环境。”李玲说，学生来做心理咨询的目的往往就是希望心理老师能给他一个答案，告诉他现在该怎么做，因此来咨询的学生问她最多的问题是“我该怎么办？”李玲认为，作为一名专职的心理教育老师，不仅要运用自己所学到的知识帮助学生解决心理问题，还要教会学生解决心理问题的方法。五一前夕，一个女生来找李玲，说自己的好朋友突然不理她了，她很不理解，觉得自己并没做错什么，现在该怎么办？面对学生直白的问题，李玲并没有直接告诉她现在该怎么样处理和好朋友的危机，而是让她先将事情的来龙去脉叙述清楚。在该女生叙述事件的过程中，李玲发现这名女生在对友谊的理解上存在偏差，李玲针对该女生理解上的偏差适时的提醒她，即使与最好的朋友也要保留属于自己的秘密，并教给她一些与朋友交往时应该注意的一些细节。“她来找我的初衷是希望我直接告诉她应该如何跟这个朋友相处下去，而我却只是引导她自己思考如何正确对待友谊，目的就是希望她不但能解决好和这个好朋友之间的矛盾，也能在以后的日子里顺利解决好人际交往问题。”李玲认为，心理咨询的最终目的是达到助人自助的效果。
建议家长多让孩子受挫折
很多学生家长也走进了李玲的办公室。李玲说，家长咨询的内容主要集中在因家教不当造成孩子的各种心理问题，家长又不知道该如何解决。前段时间有一个学生家长来找李玲，说自己的儿子厌学，想退学回家，家长怎么说也不听，现在不知道该怎么办？李玲在了解了孩子的学习、生活情况后，发现该同学目前在学习上遇到了困难，成绩一直无法得到提高，现在面临升学的压力，所以才想要退缩。在与家长的交流中，李玲发现家长在家庭教育方面一直缺少对孩子的挫折教育，每当孩子遇到问题时，家长都想尽办法帮助孩子解决，而不让孩子自己去面对问题。“家长没有让孩子养成自己解决的习惯，孩子也就没有自己要解决问题的意识。”李玲认为，现在不少孩子遇到学习、人际交往等必须自己解决的问题时，只知道退缩和放弃，不懂得自己去解决。“主要还是因为家长过于溺爱孩子。”李玲建议家长不妨让孩子经受一点挫折。
首位专职心理教师有点“孤独”
通过一个学期与学生的接触和交流，李玲总结出中学生中较为普遍的心理问题主要集中在学习问题和人际交往方面。学习问题主要表现在学生学习压力大、学习热情不高、学习目的不明确等；而人际交往方面，初中学生主要集中在同伴的交往问题上，而高中学生则集中在男女生交往上；此外，与父母的关系也是学生心理咨询的重要话题，主要体现在父母离异和父母教养方式不统一给造成孩子心理偏差。“我主要是通过倾听他们的诉说，帮助他们分析事情，引导他们寻找适合自己的方法。每个人都有自己解决问题的潜力，关键是看你如何去开发他的潜力，让他去完善自己。”由于心理健康课程是一门很新的学科，在学校里，李玲老师偶尔也有一种“孤独”的感觉，“其它学科都有教研组，有一些老教师带领着，而当自己遇到一个新的案例时，却没有人可以请教，没有人可以一起探讨。”李玲有点遗憾地告诉笔者。·徐家伟·（来源：合肥晚报）
