十中让学生品尝“考试自助餐”

　　合肥晚报“同学们，考试是学习的一种特殊形式，也可以说是一场好玩的智力游戏，请你遵守游戏规则，微笑着加入这场游戏吧。”

　　“作文写完了，好像松了口气，不过别忘了检查一下，看看题目写了没有。”

　　“考试结束后，平平心静静气，以微笑面对下一场考试吧！”……期中考试过去十多天了，合肥十中的学生依然对试卷上的“温馨提示语”津津乐道；回味期中考试得到的理解、尊重和人文关怀，许多学生依然感到很温暖。

　　与以往不同，合肥十中此次期中考试在细节上做足文章。该校充分利用组建的试题研究小组的人才资源，由教务处从小组中直接指派命题老师，并专门召开命题教师会。要求命题者要从实际学情出发，立足于让学生考出信心，切实控制好试卷的难度与分量（难度系数控制在0．7左右），把握好试题的区分度和梯度。每位命题老师还写出了学生答题情况的预测性报告。

　　在此次期中考试中，合肥十中本着“一切为了学生的最佳发展”的原则，在尊重学生、关怀学生的基础上，根据学生个体差异，针对学习能力、学习水平不同的学生提出不同的要求，确立不同的考试目标，尝试性地高一、高二年级理科类试卷中使用了姊妹题（即同一知识点考查，要求不同，分别出Ａ、Ｂ两类题，占试题总量的30％），让不同层次的学生根据自己的情况自选试题解答，争取让每个学生“吃得饱”、“吃得好”，让不同程度的学生都有所收获。

　　分层命题考试的结果让大部分学生都得到较为满意的分数，使更多的学生体验到成功的喜悦，增强了他们的信心，激发了他们学习的热情。据该校近日对分层命题问题进行专题调研，70％以上学生对此感到满意。

　　该校高二（3）班一个学生在问卷中写到：“我觉得这次期中考试分Ａ题和Ｂ题很有好处。这样分层，不会出现难而不会的现象，否则不会写的同学会因此丧失信心，考不出很好的成绩。现在把试题分成Ａ、Ｂ两种可以更好地体现学生的真实水平，希望以后的考试都采用这种形式，这样会有利于我们提高成绩和信心……”老师们也普遍认为，分层命题有利于全体学生的发展，有利于学生自信心的培养和个性发展，有利于调控教学，减轻学生的心理负担。在该校近期召开的家长会上，家长们对此次考试形式普遍认可，认为合肥十中办学思路更加成熟，特色也日益明显。

　　目前，该校正在全校师生中对期中考试进行调研，对此次考试的第一手资料进行整理，并以此为契机将学校的教育教学理念进一步落到实处。

　　（师仲仁 本记）

　　专家点评：“卷面提示”体现以生为本、人文关怀，“难度系数”利于宏观把握、梯度调控，“试卷自助”渗透办学理念、考试主旨，考后调研学生满意、家长认可，这些都足以证明分层命题的考试改革是可行的，是成功的。甚望深入研究第一手资料，继续着眼异步提高，不断完善此项改革。

　　说的是一套，做的是另一套，这是令人反感的一种社会现象；学的是一套，考的是另一套，这是令人困扰的一种教育现象。素质教育为何阻力重重，其源盖出于尚无素质教育的评价体系。十中恰恰是在说和做、学与考的一致性上迈新步、走新路，岂能不令人称道？

　　何炳章 2005年5月11日于求是斋

　　（来源：合肥晚报）