合肥十中：做好每一件平常的事

　　合肥晚报曾经备受各大媒体关注的孤儿姚儒2001年刚进合肥十中时，学习成绩一般，行为习惯也不太好，孤独、寡言的他曾让许多人为之牵挂。三年过去了，姚儒出人意料地考上了安徽财经大学，并且性格也变得活泼开朗了许多。中央电视台、《深圳晚报》、《安徽日报》等媒体均报道过这一成功的教育范例。2005年第2期《中学生》杂志上，姚儒在《没有人是一座孤岛》一文中满怀感激地回忆起和老师相处的感人故事。当记者拿着这篇文章和姚儒的班主任王老师交流时，他却肯定地说：“姚儒有的话不真实，我和姚儒之间很少有感人的故事。”记者想起安徽卫视的《家人》栏目曾试图从王老师那里挖掘出一些具体感人的故事，最终没能如愿，只好从另一个角度做了个节目。

　　王老师告诉记者，担任姚儒班主任的两年里，自己没有因为姚儒是孤儿而特别关照过他一次。王老师的工作思路是：淡化姚儒孤儿的身份，激发他的自尊自信，让他像普通学生一样学习生活。王老师说，把姚儒看成一个普通的学生后，自然就接受了所犯的错误：同样是孩子，别人能犯错误，姚儒也有权利犯错误。而不应该认为他是孤儿，接受别人的资助，就要求他比成年人还要理性。王老师有一次到姚儒住处，帮他收拾房间，姚儒深受感动，不少媒体也对这事表现出极大的兴趣。王老师却感到奇怪：“这只是一个顺理成章的举动而已。况且这和我平时不动声色的对他加以引导相比，太不值一提了。教育是通过许许多多琐碎的不值得一提的过程来影响人的，精心构思‘故事’应该不在真正的教育之列的。”

　　和王老师交流后，记者再审视十中，发现他的话很有代表性：十中许许多多平常的事做得都很出色，但很难寻觅到精彩的故事。

　　前不久，该校因校园安全保卫工作出色，保卫科科长马合跃代表该校在教育局“安全工作紧急会议”上介绍经验。他说，十中针对学校人员密集这一特点，坚持预防为主的原则，防患于未然，确保不论在何种情况下，保证全校师生人身安全和教学工作的正常运转。学生在校期间进行封闭管理，进出校园的人员进行严格的审查和登记。除保卫科两名专职安全保卫人员外，该校还安排了5位保安人员全天24小时值班巡逻，并为治安巡逻人员配备无线对讲机一对。在校园的重要办公场所、教学场所等处安装了电子防盗报警器，学校现有报警探头30只——技防加上人防，确保校园安全万无一失……不难看出，十中安全保卫工作做得好，是因为抓得好、抓得实。教育就是这样一种靠实实在在的工作见成效的行为。

　　十中的化学教师杨旭东教研成果显著，仅在《化学教育》《化学教学》等权威专业杂志上发表的论文就有50多篇，就这方面而言，有的特级教师也显得逊色。与他交流，记者也找不到感人的故事。他说，自己只不过平时多留心了一些，在与别人谈话，甚至从与学生的交流中受到启发，然后多读书、勤查资料而已；妻子是物理老师，于是物理方法常被他借来解决化学问题。有时遇到难以解决的问题，他就写信问权威人士，信泥牛入海，也不气馁。教育就是这样日积月累，在坚持不懈中获得成功的。

　　都说十中老师尽职尽责，特别是班主任，基本上是早晨六点多到校，晚上近七点学生离校后才下班。与他们交流，才知道没有谁要求班主任这样做，而且他们觉得这很正常，已养成习惯。他们说，迟一点到校，早一点离校也许不会出什么事，但总觉得学生在校，班主任也不应该离开。教育就是这样在习以为常的点点滴滴中体现价值。（师仲仁本记）

　　专家点评：十中同仁对教育的感受朴实无华，但富有哲理。是的，教育就是通过许许多多似乎不值一提的过程来影响人的；是的，教育就是靠实实在在的工作而见效的行为；是的，教育就是在习以为常的点点滴滴的事情中体现自身价值。数十年来，我在钟情于教育的艰辛探索中，也悟出了三句话，不妨写在这里，与十中同仁共勉：简单的教育事体只有不简单地对待，才有可能不简单；平凡的教育岗位只有不平凡地付出，才有可能不平凡；一般的教育方法，只有不一般地坚持，才有可能不一般。

　　此外，我还是殷切希望十中同仁能够尽可能加强一点教育的理论思考，从而在“不值一提的过程”中进一步挖掘一点值得一提的理论来，在“实实在在的工作”中进一步概括一点可资借鉴的经验来，在“点点滴滴的事情”中进一步累积一点指导未来的规律来。

　　何炳章 2005年6月15日于求是斋

　　（来源：合肥晚报）