2005年高考启示录（二）：政治化学试卷点评

　　政治

　　南京市政治中心组核心成员江宁高级中学徐安能

　　今年高考政治江苏卷与去年相比，在题型、难度、江苏特色方面基本上保持了稳定，与老师的平常复习要求，与南京市高考复习指导，有比较好的一致性。也比较好地体现了政治考试大纲的导向作用。考生普遍反映较容易上手，但做好不容易。稳定是相对的，仔细比较、分析2005年高考政治江苏卷，仍有一些值得肯定的特点和变化，把握这些特点和变化，有利于2006届高三复习。

　　1、强调核心考点。2005年考试大纲中确定的考试范围包括160多个考点。这些考点，我们都要全面加以分析，明确其内涵和外延。这些考点构成了政治学科高考能力考查的基础。但我们不能平均用力，必须在构建考点知识体系的同时，强化核心考点。根据2005年高考政治江苏卷来看，所谓核心考点一是指我国政治、经济生活中始终坚持的方向和原则，如第34题我国的政党制度，中学生必须牢牢掌握；二是与近期党和国家特别强调的时政直接相关的考点，如论述题考到的科学发展观和农民增收问题；三是新增的考点，如发展的实质、诚信、发展非公有制经济问题；四是易混易错问题，等等。在2006年高考复习中，我们通过扎实的第一轮复习，通过必要的针对性的训练加以强化和落实。

　　2、关注即时热点。2005年江苏卷非常好地体现了高考政治不回避时政热点的特点。充分关注本年度和目前的热点问题。这些热点问题不仅在问答中有集中体现，许多热点也直接成了选择题的背景材料，要求学生进行相关的分析，如央行调整住房贷款政策，和平共处五项基本原则创立50周年、江苏的“三创”精神、纺织品配额被取消等等。有经验的高三教师最后复习阶段都会进行时政专题复习，但要注意引导学生学会运用相关原理多角度进行分析，防止简单地要学生背时政材料，反对试题训练脱离考点的时政化倾向。试题设计的角度要贴近中学生的实际能力，不要成人化。此外还要关注中学生生活中的一些热点问题，如今年江苏卷考到的中学生“名牌消费”问题，如何表达政治意愿问题。要注意在平常的教学中引导学生对这些问题进行辩证地分析。

　　3、重视实际运用。2005年江苏政治卷在强调基础、关注热点的同时，十分重视实际运用，不少选择题题干设计了的鲜活的背景材料，富有时代气息，体现了理论与实际具体的、历的统一。尤其第二卷问答题(除第34题外)，对学生的审题和答题的要求，注重了对考点选择性运用能力和分析、处理信息能力的考查，特别是第35题，采用了研究性学习的形式，体现了新课改理念和方向，是全卷的一大亮点，值得充分肯定。这也使得问答题的灵活性比去年有所提高。这就要求我们在2006年的高考复习中，要指导学生既要注意考点整体联系，又要明确不同的部分以及各种不同部分包含哪些考点；要加强对简答题和辨析题不同设问角度的生成要点能力的训练；要指导学生学会多角度分析背景材料，包括不同图表，并能归纳出一般的思维方法和解题方法，提高复习效果。

　　化学

　　南京江宁高级中学王庆华熊光发

　　2005年普通高等学校招生统一考试化学试卷(江苏卷)(以下简称2005江苏化学卷)是一份颇具特色的试卷。其特色主要表现在以下四个方面：

　　1．紧扣大纲，不偏不怪。这份试卷，尽管学生考后感觉很难，但它依托教材，紧扣考试说明，没有偏题、怪题，能够较好考查学生的能力，具有较好的区分度。

　　2．涵盖面广，突出双基。试卷涉及的知识点十分广泛，可以说化学学科的主干知识全都涉及，热点问题绝不回避，体现了高考卷命题的基础性和连贯性。试题突出了对双基的考查。

　　3．题目新颖，设问巧妙。学生之所以考后觉得试卷难，其中试题比较新颖、陌生度高可能是重要原因。例如第17题，说穿了，就是考查氧化还原反应中量的关系和硝酸的性质。把这两个知识点揉合在一起，综合性就大大提高了(本题有超纲之嫌)；又如第24题，把解题需要的信息隐藏在第23题中，这在以往是没有过的，用流程图的形式答题，也是全新的要求；再如，第23题，一改以往有机推断用框图表现的形式，采用文字叙述，对学生的适应性，明显有了更高的要求。

　　4．突出实验，时代感强。全卷化学实验的分值为34分，约为22．7％(考试说明中表述为占20％左右)。加强化学实验的考查，突出了化学学科特点，有利于培养和提高学生的动手和思维能力。另外，一些试题与现代科技、生产和生活紧密联系，具有较强的时代感，充分体现化学知识的应用价值，有利于引导学生关注社会，形成正确的价值观。

　　仔细研究2005江苏化学卷，感觉并非很难；但学生在高考这一特定情境下，却觉得试卷很难，反差巨大。由此我们不难得到这样的启示：强化基础，重视实验，注重思维，提高能是2006届高三化学复习的主旋律、生命线。

　　1．强化基础，重视实验。高三化学复习，对双基无论怎么强调都不过分。尤其是基本概念、基本理论，是形成能力的载体，也是考查的重点，所以更要当作重中之重。对基本概念的复习，要通过对关键字词的分析、挖掘，准确把握其内涵和外延；要能够通过联系对比，形成概念群、概念网络；注意在应用中深化对概念的理解，提高正确运用概念的能力。化学实验是化学学习的重要方面，在高考中所占比例也相当大，对训练学生的思维也十分重要。

　　2．注重思维，提高能力。“能力立意”是高考命题改革的方向，也是基础教育为之奋斗的目标。在整个高三复习的过程中，要将能力培养贯穿于始终。在复习过程中，引发学生思考是非常关键的，是提高复习质量的核心。通过对一些典型问题的探究，配以拓展训练。而其他答案均相同。提高学生思维的流畅性、广阔性、变通性、整体性和批判性，才有可能帮助学生将知识内化为能力，将解法提炼为技巧。pageTop(gb/longhoo/news2004/njnews/tech/index.html,科教);

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