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“成功教育”助推每个学生进步


http://www.sina.com.cn 2005年07月13日10:30 重庆晚报

  编者按:本报与重庆晨报联袂共同推出“走进校园·关注优质教育”系列报道以来,得到了广大学生、家长和社会各界人士的高度关注。本报教育专刊报道的校长办学理念、育人思想、教育管理等内容尤其为广大读者津津乐道,他们纷纷打进本报教育专刊热线,希望进一步加大报道力度,了解更多的教育资讯。

  2005年是教育的创新年,本报教育专刊将和更多善于创新、勤于探索、勇于开拓的中

小学校长一起,共同探讨优质教育,以飨读者。

  如果你永远抱着“进来时是好、中、差,出去时也是好、中、差”这样的成见去对待教学、设计学生的话,势必产生潜在的、不必要的行为和观念。反之,如果你相信每个学生都必然进步,相信每个学生都会有自己的成功模式,不要让他与别人相比,而是把自己现在的进步和过去相比,这样的教育才是优质教育。重庆市朝阳中学校长桂平针对优质教育发表自己独特的“成功教育”观。“成功教育”的前提是望、闻、问、切

  桂平校长认为,由于客观原因,学校每年都要接受许多三流生(后进生),主要表现为基础知识和基本技能差、学习习惯差、理想抱负差、厌学情绪严重等“症状”。

  为此,学校专门组织教师为后进生“把脉”。通过讨论分析,造成后进生的主要原因包括:(一)许多学生以前的学习条件、学习方法差;(二)许多学生由于在小学、初中学习的基础较差,长期受失败教育的影响,丧失了学习兴趣和信心;(三)学生的意志力差,经不起挫折;(四)部分学生缺乏学习的动力,养成了贪玩的习惯。

  针对这种情况,学校特别提出了“成功教育”这一教学模式,通过采用成功激励的方法,增强学生的学习信心和兴趣,让每个学生都能进步。“成功教育”的关键是师生互动

  老师是实施成功教育的前提和关键。学校要求老师要冲出“生源决定论”的误区,走出“朽木不可雕也”的悲观情绪,冷静客观地看待学生,一分为二地分析学生,对学生一律实施鼓励性评价,让老师树立“相信每个学生都可以成功”、“把差生都能教好的教育,才算得上真正的优质教育”的意识。有了这样的认识后,老师教得热情高涨了,学生学得积极主动。

  为了让成功教育落到实处,在教学中,学校优化了课程结构和教学过程,探索出一套“让尖子生吃饱、中等生吃好、后进生跟着跑”的教学方法;在学生学习过程中,注重开发学生的闪光点,让学生在成功中找回自信,促使学生主动参与教育教学。

  桂平说,成功教育需要一个过程。第一阶段,主要以老师帮助、激发学生为主,调动一切可能让学生参与其中。学生产生积极的自我期望和要求后,就会有主动性,产生争取成功的目标愿望,开始自我激励;第二阶段,让学生逐步形成稳定的自我学习、自我教育机制。以学生自我开发为主,教师加以必要的帮助辅导,通过分层教学、心理辅导、后进生导师制、鼓励性评价等方式,让学生由“学会”到“会学”再到“爱学”;第三阶段,关心学生的身心健康和能力发展,让学生体会到成功与健康、快乐有着密不可分的关系。比如,在各年级培养目标上,高一学生注重培养学生的积极情感和自信心,高二学生着重培养其意志力,高三学生着重培养其成功动机。:校长意识是优质教育的生命力

  校长意识是优质教育的生命力。有人说学校校长是一校之魂,在创建优质教育的活动中,校长应当有怎样的角色意识?

  桂平认为,校长的角色意识与学校生命力息息相关,意识强则学校生命力强,意识弱则学校生命力弱。

  首先,校长的学习意识是学校生命力的基本前提。当今社会是学习型社会,校长应坚持不懈地学习,掌握适应新世纪的办学规律。在现实的理论和知识指导下开展理性教育管理、教育内容、教育手段、教育方式等方面的探索,以先进的教育思想和办学理念来“经营”学校,搞好优质教育。

  其次,校长的责任意识是学校生命力的原动力。校长要把学校的发展与全校教职工的期待心理结合起来,行使好自己的权力,履行好校长义务,把学校当作自己名副其实的家,真正成为家庭中负责任的一员。通过管理,充分调动教师的积极性,让学校有向心力、凝聚力。

  另外,校长的责任意识还表现在校长的创新品质上,校长履行好职责重要标志之一是带领学校不断向前发展。创新精神和创新能力是校长领导学校求生存、求发展的必备素质。

  再次,校长的服务是学校的生命力的必备条件。校长应当树立服务意识,尊重关心每一位教职工、每一位学生。倾听他们的心声,虚心接受他们的监督和批评。

  最后,校长的民主意识是学校生命力的基础。教师是学校的主人,学校教育教学质量的提高,在很大程度上取决于教师的主人翁意识。校长要提高学校管理效能,必须尊重教师,激发教师的成就感和责任感。

  因此,校长要在管理中忌“家长式”、“一言堂“管理,增强民主型、服务型管理。给广大老师充分提供能施展自己才华的舞台,让学校充满无限生机与活力。学校教职工代表大会制度是教职工行使民主权利,实际参与民主管理学校的保障,也是校长决策民主化、科学化的重要途径。应充分发挥教代会作用,以调动全体教职工合作共事的主人翁积极性。网络编辑:李平


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