该不该教授幼儿以“国学”

　　合肥晚报背景：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁……”近日，在合肥市百花井附近某幼儿园内，不时会传出琅琅的读“经”声。对此，人们态度颇有不同：有人认为当今教育偏重知识和技能传授，缺乏文化熏陶和人格培养，因此学习“国学”可以培养青少年对他人，对社会的责任感；而另外一些人士则认为，“国学”思想只能慢慢去熏陶，而不可以灌输式地学习，幼儿园孩子年纪那么小，根本不能理解文章的精髓，不应该花那么多时间去学那些“旧文化”。本期教育会客厅特邀请了五位嘉宾就这个问题讲述自己的看法。

　　对陶冶心灵有好处

　　陈蕾（安徽大学经济学院学生）幼儿园开始学习“国学”，我认为是件好事情。我们这一代和20世纪九十年代生的小孩子一样大多是独生子女，在家娇生惯养，很娇气，性格霸道。“国学”教育讲述的是做人的一些道理，这跟我们现在所说的处理好人际关系，创建和谐社会相吻合。另外，学习“国学”对于了解中国文化，陶冶心灵，培养语文能力等方面也是很有好处的。至于“国学”教育到底有没有实用价值的疑问，我觉得没有必要担心，虽然在各种升学考试中，外语的重要性远远超过了“之乎者也”！

　　“国学”教给孩子美德

　　刘文慧（5岁小女孩珊珊的母亲）“姗姗是从六一儿童节后开始学习‘国学’的。孩子学习后有较大变化，常常把一些道理讲给大人们听，比以前有礼貌多了。‘国学’是中国儒家经典思想的汇集，是对孩子很有意义的教学课程。我常常在回首自己的成长过程时感到传统文化教育方面的缺失，我觉得作为一名中国人，理应吸收传统文化的精华；另一方面，我也是带着‘背广告不如背经典’的想法，让自己的孩子加入读经行列的。我们要从培养孩子可持续发展的角度来看学习‘国学’问题，一定要摒弃“谁都知道学点儿‘国学’好，但现在是个竞争社会，孩子上大学、找饭碗是最重要”的观点。

　　“国学”可以传承文明

　　吴亚云（太湖县徐桥镇极小幼儿园老师）如今的孩子非常熟悉“肯德基”“麦当劳”，但对于自己祖国的历史文化知之甚少。孩子们学习“国学”非常必要，“国学”汇集了中国的很多传统思想和美德，如热爱学习、尊老爱幼等，这正是现在的孩子最需要的。“国学”班的办学宗旨就是要对孩子进行有效的道德和审美教育，让孩子从小懂得做人的道理。我希望经典诵读走进各个社区，走进每个家庭，让人们能在一个摒弃了功利和浮澡的世界里感受书籍给人们带来的宁静和温馨。在当今教育偏重知识和技能传授，缺乏文化熏陶和人格培养的背景下，让孩子们在学习中逐步培养和形成对他人，对社会的责任感。

　　没必要上国学教育班

　　袁先生（合肥一市民）我和大多数人一样认为，“国学”作为中国的“国粹”，有很多值得继承和发扬的东西，尤其是在为人处事方面，可以说它的影响是全世界的。但我个人认为，幼儿园的孩子只能适当接触一些，没有必要专门报学习班去学习，孩子们年纪那么小，根本不能理解文章的精髓，而且现在小孩子学习任务本来就重，哪有时间去学那些“旧文化”。“国学”思想只能慢慢去熏陶，不可以灌输式地学习。我不会让我5岁的女儿暑期去专门学习“国学”，但平常我自己会集中学习，把孩子们背诵学习的“国学”翻译成孩子化的语言让我女儿适当地学习。我不要求她能背诵，主要是让她自己切身理解。

　　继承的前提条件是了解

　　方向新（知名社会学家）我认为，“国学”是中华优秀文化的精髓，值得去继承，但继承的前提条件是了解。“如果现在孩子根本没有听说过《论语》、《增广贤文》等，又何谈去继承呢？所以，把‘国学’作为中华民族文化推广时，就非得放入教育中。”同时孩子的学习应该分阶段进行，而不应该在暑假中天天学习‘国学’，要按照孩子成长的不同阶段进行教育，这样才会对其今后成长和工作起到积极作用。另外‘国学’教育要区别于其他的文化课程教育，要通盘考虑‘国学’，并且选择性的接受其中的精华部分。（实习生叶鹃采访／整理）（来源：合肥晚报）