优质教育重在“善教”

　　“有什么样的校长，就能带出什么样的教师；有什么样的教师，就能教出什么样的学生。”重庆字水中学校长李伟认为，优质教育重在“善教”。善教者使人继其志，善教者使人胜于师。

　　记者：在优质教育中，教师应当如何担当好“善教”的角色？

　　李伟：教师素质乃教育之本，成功的教师不仅是经师，而且是人师，是学业的导师和做人的楷模，以其学术魅力、能力魅力、情感魅力和人格魅力言传身教学生，让学生自发形成会学、好学、乐学和尊师重道的心态，使学生将来也成为教师所执教学科的研究者、实践者，进而成为善教者的第二梯队，完成由“亲其师”到“信其道”、“乐其业”的转变。

　　因此，教师要成为善教者，使人继其志。校长作为“教师的教师”，更应成为使人继其志的善教者。校长应帮助老师从事教育实践，最大限度地发挥教师的能力、作用，教师便会将校长的教育宏愿变成现实。所以说，有什么样的校长，就能带出什么样的老师；有什么样的教师，就能教出什么样的学生。

　　记者：学校在加强“善教”方面，提出了什么教育理念？

　　李伟：提高办学水平，必须有明确的教育理念。学校既要继承传统的历史文化，又必须符合现代基础教育发展的需要。比如结合自身，我们提出了“树君子德，立学者风，报强国志”的教育理念。

　　记者：如何理解“树君子德”的内涵？

　　李伟：“树君子德”强调的是“君子以厚德载物”。只有具备过硬的道德水平、人文修养，才能从事教育这一神圣的职业。“君子德”的内涵符合新时代要求的仁、孝、义、善、爱、忠、温、良、恭。它的对象涵盖了全校师生。

　　在教师“树君子德”方面，学校采取了以下措施：首先是强调师风建设，要求教师以人格魅力和职业道德修养来引领学生。比如我校构建了“全员德育化”队伍，要求每个职工都必须具备主持周期内德育序列化的能力；其次是推出“教职工职业道德基本行为准则”，通过科学的考核，评选“德育之星”，并与奖惩挂钩；第三是设置“师德师风意见征集箱”，定期邀请社会各届人士评教，建立教师与学生、学校与教师、教师与领导、社会与学校的多种对话平台。

　　在学生“树君子德”的方法上，学校主要通过加强学生行为习惯的养成、勤朴美德的历练、诚孝本质的指导、创新意识的培养、成功动因的激发、合作精神的培养等6个主题来进行教导，把学生打造成具有儒雅风度的“谦谦君子”。

　　记者：学校通过哪些途径来构建“立学者风”这一教育思想？

　　李伟：“立学者风”的核心是：求真唯实，有探索精神、创造精神。

　　在教师队伍建设方面，应该着眼于构建学习型师资队伍，目标是让老师在知识面上是复合型，在教育观念上是前卫型，在教育手段上是多面型。

　　具体措施应该“三管齐下”：一是搭建专家指导平台、校本交流平台、外宣展示平台，为老师提供广阔的学习空间；二是加大投入，如建好电子阅览室，丰富藏书量，从资源上给老师注入“活水”；三是以制度为保障，对老师的教育科研进行量化指标考核等措施。

　　在学生方面，首先应加强校园文化建设，让学校每一处环境都彰显出独特的人文氛围；其次，鼓励学生质疑教师教育行为，让师生在互动中渗透学习；再次，重视校本课程开发并推出丰富多彩的科学活动，从多个环节培养学生热爱学习、热爱科学。网络编辑：王敏