合肥晚报不知从什么时候开始，社会对教师变得刻薄起来。且不说国家对教育投资的隐形下降，也且不说有些地方对中小学教师工资的连年拖欠，单教师的社会地位也岌岌可危。每年各地都有殴打和侮辱教师的事件发生。近几年教师动辄被推上被告席，和自己含辛茹苦教育的学生对簿公堂已不是什么新鲜事，甚至有人竟向教师狮子大张口，几万、几十万地索要，仿佛向教师讨还血债似的。我的天呵，究竟教师得到了多少？谁算过一个中小学教师一年的付出，他该得多少，实际上得到了多少？没有！人们似乎都有一种错觉，以为教师都是
些不劳而获者，是榨取学生及其家长血汗的寄生虫，是地方财政紧张的罪魁祸首。还有不可忍受的是一些媒体对教师的恶意报道和无端指责。1999年在浙江发生的徐力事件，这本是一个偶然事件，是一个个案问题，可我们一些媒体极不负责任地把整个教育说得一塌糊涂，仿佛曾经辛苦一辈子的教师一夜之间变成了历史的罪人。我不是说我们的教育没有一点问题，也不是说我们教师没有一点责任。但任何反映在学生身上的问题，都不能简单地归结为学校的责任。如果没有就业竞争的压力，如果没有社会对分数的过分关注，没有家长望子成龙的殷殷期盼，教师不明不白地劳动又何苦来着？如果说教师的一切行为是在折磨学生，那么教师难道没有同样身受其苦？看来问题绝没有这样简单，对教师口诛笔伐是无济于事的。事实上教师的行为并不完全取决于自己，起决定作用的依然还是社会，因此任何借口某一事件而诋毁整个教育、教师的行为，如果不是不了解教育的内行人士，就是别有用心，是对国家民族缺乏责任心的一种表现，因为他追求的不是别的，是新闻的轰动效应，其后果是恶劣的。我们都不会忘记“文革”期间发生在河南的“马振甫事件”。这原本也是一个偶然事件，可在当时，在社会对教师普遍不信任以及对整个教育缺乏实事求是态度的形势下，竟成了对河南乃至全国的教师进行迫害的契机。历史的教训难道不够深刻吗？当然这种大规模的政治迫害现在以至今后可能不会再有，但在对教师恶意诋毁的氛围中，轻视知识，无视教师的行为却仍然会发生。
眼下，很多中小学教师普遍感到教师难做。一方面是众多公公婆婆制定了种种清规戒律，以及一些所谓权威人士对教师的喋喋不休的议论，还有一些家长对教师的种种抱怨；另一方面，是学生对教师的蔑视，对知识的深闭固拒。稍不如意便扬言“我告你”！这并不是没有先例，教师你能怎么办？你向谁宣战？你面对的是一个强大无比的网，你不过是这个网上的一颗小小的蜘蛛而已。本来教师是人类文明的传递者，是照亮黑暗的篝火，可是现在却成了“被缚的普罗米修斯”。这究竟是什么原因造成的？社会应该张扬什么，贬斥什么？我们的学生应该痛恨谁？教师表达自己的意愿的渠道在哪里？写到这里，我想起了郑板桥的一首打油诗：“教馆本来是下流，傍人门户度春秋。课少父母嫌懒惰，功多弟子结怨仇。”但愿这仅仅是过去。
张武
（来源：合肥晚报）
