“高校评估”临近，众大学烧钱造假冲刺官方排行

　　【金陵晚报报道】国庆假期，北京某大学的王老师却一点儿不轻松：按照学校的安排，她与其他同事一起加班，为迎接即将到来的“高校评估”做好各种准备……全国各地很多高校，也都在为今年即将开始的“高校评估”，进行着最后的冲刺。可以预料，教育部评估结果的公布将会成为官方的“排行榜”，其对社会和高校的冲击，也将大大超过大众评估以及民间的“排行榜”。但记者最近调查发现，“高校评估”已使全国相当数量的高校卷入到可怕的漩涡中：随意“造假”、变相贿赂、肆意浪费……

　　应运而生的“高校评估”

　　有关资料显示，2004年全国高校招生人数已达420万，比1998年增加了240万。在人数增长的同时，接纳这些学生的学校却并没有同比例增长，还是600余所。因此，增加了200多万名学生后，会不会导致教学质量的下降呢？在这一背景下，去年10月，教育部建立了每五年一轮的高校教学评估制度。“只要有学校两年评估不达标，其制定招生人数、设置新专业等方面都会受到限制。”北京一位大学校长告诉记者，“国家评估依次为优秀、良好、合格、不合格，等级低说明学校发展潜力不行，这直接关系到政策优惠、资金划拨以及生源和当地政府的扶持力度等。”

　　“评估”陷入“造假”漩涡

　　记者了解到，除了北大、清华等少数几所国家投入巨资、立志建成“世界一流的高校”外，其他高校评估结果将决定学校的未来和发展，所以绝对不敢掉以轻心，以致在迎接评估的准备中，不惜以“造假”的方式，予以“应付”。首先，假论文。知情人说，为找到那么多既符合学生实际又有质量的论文，有时候他们就直接从网上下载，稍加改动即成。其次，假试卷。按有关评估标准，至少要有近3年来各科的考试试卷。有些老师为防止被抽查到不合格的试卷，有些涂改过的试卷或者当时批改得比较松的试卷等，重新打印空白试卷，再做一遍，而且煞费苦心地把每一位考生的“对错”情况设计好。第三，假教案。为数不少的任课老师并没有讲稿或教案，因为这门课程他已经讲过无数遍，很熟了。现在也得补。第四，假答辩记录和课程设计。过去学生的论文答辩并不记录答辩过程，现在要求有这一项。于是，老师们就得一个一个地补、一个一个地编：当时提了什么问题、学生的回答、专家意见、现场气氛等等。第五，假人数。为使教工人数达标，有些学校把已经离开、工作关系也已调走的教师仍然计算在内，甚至仅达成引进意向的也见诸教师名单。

　　“评估”前的“公关”

　　不少学校领导认为，评估前的“公关”很关键，教育主管部门组织的检查评估小组来到高校，各高校要热情接待、全力配合，学校领导要出面、要陪同，否则就是“领导不重视”。为此，为使评估顺利通过，学校一般会提前以高报酬请评估团专家及相关主管部门领导到校作报告、进行指导。“其实这是以预评估的名义进行前期公关。”一位知情者告诉记者，“评估团专家及相关主管部门领导走的时候，学校少不了赠送礼物、特产，甚至红包等等。”

　　“高校评估”犹如烧钱

　　记者了解到，评估需要投入巨大的人力和物力，俨然是一场可怕的“烧钱游戏”。钱烧得越多、幕后工作做得越到位，学校“优秀”的概率就越大……“到目前，我们学校为评估已经扔进了近千万元。”北京一位姓张的大学教师告诉记者，“为了过评估关，学校购买了大量的复印机和复印纸，以前领一箱复印纸要经过数道关卡的签字，而现在每个教研室的墙角都堆满了复印纸，随便用。”“现在，部分高校教师的身体真有些吃不消，他们不但要上课，下课后还得为评估一事准备各种各样的材料。”北京一所大学财务科的负责人透露：“学校仅发放为评估而加班的补贴就达几十万元。”高校评估是为达到“以评促建、评建结合”的目的，最终促进各个高校在各方面建设的不断发展与提高，但其本身存在的问题应引起有关方面的重视。很多教师和专家认为，高校确实需要一套具有服务性、协调性功能的评估体系。我国高校评估的历史不长，教育教学评估制度还必须进一步完善，使其更加科学、严密、稳定和高效。新华社专稿(编辑　涵烁)