[故事背后的教育]孩子扯皮，大人如何“断案”

　　编者按：

　　楚天金报于4月中旬刊发了系列报道“故事背后的教育”，介绍了江岸区三眼桥小学几个典型的教育案例，引起了广大教师和家长对自己教育方式的思考，有的教师也给楚天金报记者介绍了自己的一些教学故事。为此，楚天金报将不定期推出这一栏目，欢迎老师们继续提供采访线索。

　　荆楚网（楚天金报）记者邵娟通讯员乐钢 报道：

　　“报告———小乐和小君打起来了１

　　“报告———小乐把小君的头砸了个洞１

　　作为一名小学一年级班主任，耳边经常会响起这样的声音，因为这帮小孩儿在报告“战况”时总爱使用夸张的手法。

　　两只斗得怒发冲冠的“小公鸡”被大家簇拥着来了，还没等你问呢，就各执一词地开始告状：

　　“是他先打我的１

　　“不是打，是拍。警察抓住了小偷本来就是要拍三下的１

　　“可你干吗拍那么重，后背到现在还疼呢１

　　“然后你就捶我的头，老师你看１……

　　这是江岸区花桥小学张文老师写的一篇教育手记，里面谈到小学生在游戏中发生矛盾后的一幕幕。那么，家长和教师面对“谁都有理”的争端，该如何解决呢？

　　张老师说，对于孩子们的这些小报告，有时没必要分出个对错。教师不妨扮演润滑油的角色，调解一下，例如让以上两个孩子之间的游戏继续下来，让孩子在游戏中，在不可避免也是不可缺少的合理碰撞中学会协调，掌握恰当的游戏规则。

　　我饶有兴致听完了两个孩子的倾诉，很有耐心地问：“你们是愿意在我这里接着谈下去呢，还是愿意手拉手地出去接着玩？”

　　连过渡一下都不需要，四只手连忙就牵上了———“但是，要是一会儿工夫又打起来了怎么办呢？”

　　“拍得要轻。”

　　“把人家弄疼了要说对不起。”

　　两个小家伙手拉手，亲亲热热地出去了。

　　武汉市特级教师孙中强说，教师和家长是儿童成长的引领者、激励者、示范者。玩是孩子的天性，孩子在玩耍中难免有身体接触，这种接触对于刚入学的儿童来说，很容易引发纠纷。如何引导孩子克制、如何引导孩子与人快乐交往，这篇教育案例给出了一个答案，那就是引导儿童快乐游戏，让他们学会自我克制，学会友好交往，不能简单采取说教的方式。孙老师提醒家长，不要一味偏袒自己的孩子，也不要因此不让孩子与其他小朋友玩耍。只要家长方法得当，孩子们在游戏的碰撞中是可以上好人际交往这一课的。