优等生和后进生能否做朋友？

　　荆楚网（楚天金报）记者 郭会桥 刘辉报道：五个手指都不一般长，一个班有数十名学生，成绩自然有好有坏。记者观察发现，成绩好的所谓“优等生”与成绩较差的所谓“后进生”一般是“各自为政”，互不来往。“优等生”与“后进生”之间为什么出现如此的友谊鸿沟？他们能否做朋友？他们之间应怎样建立友谊？

　　优等生和后进生交往不多

　　优等生：和成绩好的同学交往，有利提高自己

　　马偲琪（初二学生）：我的朋友以优等生居多。平时，我经常与朋友们讨论一些较好的解题方法，也经常相互交换课外读物。由于大家的成绩不相上下，课外阅读量、知识面也差不多，因此可以讨论的共同话题多。更为难得的是，由于我们之间没有嫉妒、虚荣等心理，以相互促进、共同提高为交往目的，所以，我们的交往是彼此进步的动力。

　　韩杜梦姣（初二学生）：在班上，我有四个玩得挺好的朋友，她们的成绩都不错。和成绩好的同学交朋友不仅在学习上可以得到帮助，而且也有相同的话题。说实话，我和成绩靠后的同学交往不多，可能是我的性格比较内向的缘故吧，她们不和我主动交往，我也不会主动和她们打交道。

　　后进生：想和优等生交往，却不敢开口

　　陈靖（初二学生）：我觉得自己不配和成绩好的同学一块学习，尤其是这次期中考试我一下子滑到30多名，我心里别提有多郁闷了。也许是自尊心太强，又或许是感到一点自卑吧，每次考试不理想，我总会感觉其他同学都在嘲笑我“笨”。老师对成绩好的学生都是另眼相待，我却没享受过这样的待遇。

　　陈乐君（初三学生）：我的成绩在班上只能算中下等，我的朋友多是跟我成绩差不多的同学。毕竟，一个班里优等生和后进生都比较少，而像我一样的中等生却占相当大一部分。更为重要的是，我们中等生在一起，由于你不比我强，我也不比你弱，大家在交往中地位平等，不会感到压抑自卑，相处起来没有心理压力。

　　优等生和后进生为什么不来往？

　　优等生评后进生：行为乖张，爱惹事

　　韦啸（初二学生）：班上少数同学成绩差不说，行为还特别乖张，调皮过了头。他们喜欢在班上惹是生非，课外爱疯逗打闹，遇到学校评选优秀班级时，拖后腿的肯定是他们。说实话，他们容易受到同学的嫌弃和班集体的排挤。最后，这些同学也容易走到一起“惺惺相惜”。

　　后进生评优等生：活泼不足，有点傲

　　刘慕羲（初三学生）：成绩好的学生确实优点很多，比如头脑灵活，肯吃苦，发言积极等。但也有一些弱点，比如忌妒心强、自高自大、放不下架子、不活泼。

　　优差生“友谊”之怪现象

　　刘慕羲：当优等生之间发生矛盾时，一般都好胜，但因不善争吵，不得不对纷争忍气吞声，却又不甘心，希望能有人替自己撑腰出气，这种情况下，那些与他们走得较近的后进生便成了最好的人选了。也有一些后进生崇拜优等生，希望能傍上优等生，借此提高自己在班级和教师眼中的地位，并以此为荣，于是在特殊的心理需求下，便形成了一种互惠互利的特殊“友情”：优等生希望与后进生发展“友谊”，以此牵制别的同学对自己的欺侮，或让自己更有影响力，而后进生为了抄袭方便，或者与某些优等生有一些共同的爱好（如网络、NBA等），两者最终成为“好朋友”。但我觉得，这样的“友情”并不是真正的友谊。

　　“优等生”和“后进生”如何建立友谊？

　　后进生要展现自己的“闪光点”

　　韦啸（初二学生）：优等生和后进生也能做好朋友。实际上，后进生也可分为几种，一种是品优智劣型，这部分学生由于没养成好的学习习惯等种种原因，造成成绩差，但他们思想品德好，关心集体，做事勤勤恳恳，有人缘，同学们倒也不歧视他们。最重要的是，这部分后进生仍有上进心，还想发展和提高，所以愿和优等生、中等生交往，并时常向他们请教一些学习上的问题，进而能形成好的交往圈。

　　祝旸阳（初三学生）：在班上，我和许多同学都比较谈得来，既有优等生，也有后进生。交朋友也不是看成绩的好坏，而是看是不是谈得来，是否有共同的兴趣爱好。

　　韩杜梦姣（初二学生）：我的好友圈子里几乎都是优等生，但有一个例外，她是我很好的朋友，她成绩比较差，但她的舞蹈跳得特棒，是学校里的文艺分子，性格又开朗大方，我也学过舞蹈，但就是赶不上她，由于经常在一起交流舞蹈的话题，我们之间有了很深的友谊。

　　后进生要摆脱自卑心理

　　王晶（初二学生）：在班上，我最好的朋友是“娇娇”（我对她的昵称）。她的成绩可棒了，在班上经常是数一数二，而我的成绩最多算中等。能彼此成为好朋友，原因在于兴趣相投吧，我俩都爱看课外书，经常在一起交流自己收藏的书籍。和成绩好的同学交朋友，就要摆脱自卑心理，不要老想着两个人的学习成绩不对等，也不要认为成绩好的同学就完美无缺，要相信自己也有值得他人欣赏的优点呢。

　　陈乐君（初三学生）：就是嘛！我觉得自己就挺像韦啸说的品优智劣型，虽然成绩不咋地，但毫不夸张的说，班上几乎所有同学都是我的好朋友，成绩好的同学也不除外。能受到他们的欢迎，我觉得原因有两个：一是我对班级事务很热心，凡事冲在前面。另外的原因就是自己活泼开朗、自信大方。和别人交往时落落大方，又有谁敢小瞧自己呢。

　　优等生应对后进生多些帮助

　　马偲琪（初二学生）：上了初中，学习压力比较大，大家往往会忽略身边的小事，没有时间去交往，也很少想到后进生同学其实更需要大家的帮助。特别烦的是，一旦同学间出现了矛盾，一些成绩好的同学就“恶人先告状”，自以为老师会偏袒自己。希望成绩好的同学不要把后进生看作低人一等，而是多些体谅和帮助。

　　优等生和后进生交朋友，家长怎么看？

　　观点一：成绩不重要，志同道合就行

　　韩杜梦姣的家长：我不认为孩子的成绩好，就应该找优等生做朋友。学习成绩只是择友的参考标准之一，并不是唯一的标准。兴趣是否相投、性格是否相符……都是很重要的。只要孩子交友的过程中开心、快乐，有所收获，我作为家长是不会干涉的。

　　观点二：能带领孩子进步就行

　　陈靖的家长：孩子的成绩不如人意，家长看在眼里急在心里。孩子交朋友我不反对，但最好不要交那些既调皮成绩又差的同学，否则，孩子怎么会进步呢。“近朱者赤”，多和成绩好的同学交往才能取得进步。

　　专家点评：

　　朱桂琴（洪山中学政教主任）：中学里确实存在这样的现象，由于成绩分化严重，部分老师对优等生格外青睐，对后进生显得不耐烦，由此导致很多优等生瞧不起后进生。其实，后进生渴望和优等生建立友谊，平等交往，但自尊与自卑心理交织在一起，很多后进生不敢主动开口，有的学生只得与比自己更差的学生走在一起，彼此更加缺少约束感和学习的动力。我要说的是，每个人都有自己的长处和特点，学习成绩不是衡量友谊的唯一标准。学生应打破旧的交友心理，寻找有“闪光点”的同学做朋友。