轻轻松松，陪孩子快乐成长

　　荆楚网（楚天金报）记者 郭会桥 报道：

　　“孩子越学越累，自己也越管越累。”许多家长谈到孩子时都为这个问题头疼：孩子学得很辛苦，成绩却不见提高；有的孩子成绩虽然不错，但把除吃饭睡觉以外的所有时间都用在学习上，孩子失去了很多童年的乐趣。

　　昨日下午，由本报和湖北招生考试杂志社联合举办的家长学堂火爆开场。在会上，中国社会心理学会会员、著名成功心理学演讲专家张丽珊老师妙语连珠，她围绕着“如何陪伴孩子快乐成长”这一主题，告诉家长如何做一名合格、轻松的家长，如何培育优秀、快乐学习的孩子。

　　“当今社会，分数只能对高考负责，不能对孩子的一生负责。”“孩子早期过度开发，赢了起跑但不能赢全程，升入高年级后，优势就会逐渐消失，有些孩子甚至出现了学习障碍。成年以后，他们的幸福感也低于其他人群。”报告会一开始，张老师提出的这些发人深省的观点就吸引了台下听众。接下来，就如何当一名合格、轻松的家长这一主题，张老师作出了精彩诠释。

　　让孩子快乐地成长

　　现在，许多所谓“智力超常”的孩子实际上是超前学习的结果。张丽珊老师认为，在幼儿园、小学阶段，如果你的孩子英语、数学成绩好，无非是牺牲了玩耍的时间和乐趣，多学了点英语、数学之类的，没什么稀罕。实际上，五六岁的孩子应该过那种刨坑、玩泥巴，天真烂漫、无忧无虑的生活。

　　给孩子足够的时间空间

　　现在的孩子很累，他们心里并不快乐。孩子不快乐的主要责任在家长。在“望子成龙”、“望女成凤”的心态作用下，家长给孩子报了一个又一个的课外班，今天学小提琴，明天学舞蹈，孩子没有属于自己的时间。他们渴望能和小伙伴玩耍，但这种渴望已经变成一种奢望。原本很简单的要求，现在比登天还难，这样的成长环境，孩子怎么会快乐？

　　要想让孩子快乐，家长就应该“把童年还给孩子”，给孩子足够的时间和空间，让他们做自己想做的事。能做自己想做的事情，孩子当然会快乐起来，有了好的心态，他们自身的一些潜能才会被挖掘出来。孩子才能在最短的时间内，取得最佳的学习效果，真正做到快乐生活、快乐学习。

　　经常带孩子“走出去”

　　有些孩子学习成绩很好，但课本以外的知识了解得非常少，这种状况长期发展下去，将会导致他们长大以后无法融入社会。孩子们之所以不充实，主要是因为他们没有机会去接触更多的东西，每天除了上学就是回家，他们的生活被固定在了“两点一线”中，想要充实却没时间。

　　“走出去”是解决孩子“不充实”最好的方法，哪怕是花市、鸟市，家长带孩子去看看，也会让他们了解更多的东西。多带自己的孩子去旅游，让他们在娱乐中学知识，这比孩子闷着头学习效果好多了，这样既能拓宽孩子的知识面，又能提高孩子的学习效率，使孩子在不知不觉中充实起来。

　　培养孩子的情商

　　想让孩子快乐地成长，培养他们的情商尤其重要，这既能为家庭带来快乐，也能让孩子自信、乐观。2岁到7岁是孩子性格培养的关键年龄，如家长忽视孩子的“情商”培养，孩子就会出现不和其他小朋友交往、不愿在集体场合露面的现象。

　　对此，张丽珊老师认为，在孩子的情商培养中，家长起了十分重要的引导作用。有一些特殊的方法也可以培养孩子的情商，比如说教孩子学会理财或让孩子做些简单的家务、懂得获取与付出的关系等，当然也可参加勤工俭学等活动。

　　抱着“玩”的态度培优

　　对如今很流行的数学、英语培优，张丽珊老师说，可以让孩子抱着玩的态度参加培优，了解数学、英语等学科中一些有趣的东西，如趣味数学，让孩子把学到的数学知识，用到实际中，培养孩子的学习兴趣，但不能沉迷其中。这样，才能让孩子觉得学习其实并不累，也是一件快乐的事。

　　此外，许多家长对孩子存在“过于看重分数、玩命向前赶”的心态是不对的。孩子考了第100名，下次就要考第50名；考了第50名，下次就要考前10名。实际上，家长们要认识到：分数只能对孩子的高考负责，不能对孩子的一生负责。教育不光要追求高分数、追求大学骄子，也应该关注孩子的健康成长，尤其是积极、快乐、向上的心理素质的培养。

　　家长与孩子共同成长

　　张丽珊老师认为，现在大多数家庭只有一个孩子，父母们没有教育孩子的经验，但是又输不起，这种情况下，父母们应该放下家长的架子，与孩子一起学习，共同成长。家长参与孩子的成长过程，与孩子分享成长中的细节，不仅对孩子，对自己也会有好处。

　　家长听孩子说话更重要

　　过多限制、过多干涉会阻碍孩子潜能的释放。现在，一些家长常常居高临下地对待孩子，动不动就以“家长”自居：“你是我生的，我说，你听！”这种缺少“平等”的家庭教育，不能对孩子的健康成长起积极作用。

　　对此，张丽珊老师认为，实际上，对待孩子，家长的听比说更重要。蹲下来，和孩子对话，这是走进孩子心灵的前提。“孩子，在学校里发生了什么事？有什么不开心的事？”家长只有放下架子，倾听孩子的心声，才能弄清楚孩子心里在想什么，遇到了什么困难，才能更好地引导、帮助孩子。

　　不要对孩子“经验剥夺”

　　“儿子低着头往前奔跑，一不留神就撞到了树上。我在旁边看得直笑，他先是哭，后来也和我一起笑。此后，孩子就知道走路要留神。”张丽珊老师建议，应该放手让孩子做一些冒险的事。比如摔倒了，自己爬起来，等等，不要剥夺孩子经历一些事情的经验。

　　张老师指出，独生子女的家长，成天提心吊胆，怕这怕那，恨不得把孩子放进“保险箱”，罩上“安全网”。包办孩子的生活，代替孩子进行思考，这客观上剥夺了孩子接触社会、体验生活和提高生存能力的权利，要知道，经验是人类发展的前提条件，孩子没有独立解决问题的机会，解决问题的能力就会受到限制。家长对孩子的“经验剥夺”，直接后果就是孩子缺乏生活经验和生存技能。张老师建议，该放手时就放手。

　　家长“阳光”孩子“灿烂”

　　张丽珊老师认为，孩子的是非观念多受大人的影响，如果大人对生活充满偏见，总是看到生活中不公平、灰色的一面，并不断渲染，就容易给孩子造成不好的影响。参加公益劳动能评三好生吗？帮助同学对我保送有用吗？……家长在人际关系方面过早提醒孩子功利现实的一面，容易形成孩子怀疑的处事态度。孩子长大后会怀疑生活、过于功利和自我，形成偏执、灰色的心态。

　　其实，学校是一个小社会，学生们之间有一些“斗争”是很正常的，孩子就是这样成长的，大人不要把自己的“经验”太直接地给予孩子，应该引导他们。有些问题要让孩子去处理，要适当放手，让他们去“吃亏”，然后再帮他们从中总结经验，这样他们才会慢慢成长、成熟起来。