师爱是我教育力量的源泉

　　第一次见到屈老师就觉得她是位特别和蔼的人，做专访前她一再要求不要搞那么正式，“什么专访啊，大家坐下来聊聊天吧！你听我给你讲一些自己的故事。”一句话让笔者轻松了很多，接着屈老师便娓娓道来——我出生在一个教师家庭，记忆中，在大学教书的父亲常常在家里批改学生的作业，接待学生的来访，为他们排忧解难。节假日，经常有许多学生来家里看望他，那时我觉得父亲好幸福！于是长大当一位老师成了孩提时代心中的一个梦！

　　随着时间的推移，这个梦越来越清晰了，直到有一天变成了现实。１９７６年７月，我中专毕业了。当时有两种选择：一是留校做共青团工作，一是到刚建立的企业附属中学当老师。附中的党支部书记坚决要求将我分过去，说“党的需要就是你的志愿”。于是我毫不犹豫地选择了教师职业。

　　一支蜡烛，三尺讲台，在二十多年的从教生涯中，我始终把师爱放在首位，它是我教育力量的源泉。我从任教到现在一直担任中学语文老师，并且还是班主任。作为班主任，首先要把班级管理好，才能教好书育好人。１９９９年秋季，我当时带高三毕业班班主任，班上转来一位叫嘉陵的同学。整天懒懒散散、愁眉不展。并声明腰痛坐不住，几节课都坚持不下来。但是，他的学习成绩很好，尤其是英语、物理，每次测验都是前几名。当时不禁感觉有点蹊跷。

　　于是，我主动接近他，才知道他原是南开大学大三的学生，因迷恋游戏、功课亮红灯被开除后来复读的。回家后，父母埋怨他不争气甚至要断绝父子关系，于是他苦闷忧郁，加上在大学几年不学习，根本不适应高三的纪律和紧张，所以无心学习。

　　了解情况后，我在为他保密的情况下，特意为他举行一次介绍学习经验交流会。“我请他发言，介绍自己的学习方法。逐渐增强他的自信心，尽管想转变他很难，但我依然坚持下来，常常到他家中家访并帮助他搞好家庭关系，改变其爱打游戏的坏习惯。天道酬勤，最后，嘉陵再次昂首走进南开大学！”

　　有一位叫小云的同学，当时她的成绩不够上我们那所重点高中，作为择校生录取后，分到我班，她名次倒数第一。她是一个胆小腼腆的女孩子，也许是成绩不好，所以惟恐别人瞧不起，上课时就很少发言。我注意到这一现象后，特意安排她和一男生坐到一块，并要求这男生帮助她。上课时还常常拿一些简单的问题提问她，给她培养信心。私底下，我经常找她谈心，了解她的爱好、理想和困难。功夫不负有心人，经过大家的努力，她的成绩一天天好起来。“从她身上我觉得，学生最需要老师充满爱心的安慰和鼓励，最期待老师公正的评价和积极的肯定。”

　　这些年来，我辗转于市级普通中学、省重点中学，教过普通班、重点班，接触过各种类型的学生，但是，无论她接手什么班，无论是“尖子生”还是“学困生”。都始终以民主、平等之心入手，从小事做起，给他们关爱，走进学生的心灵世界，真正把学生当成自己的朋友。在与学生交往中，我坦荡而自然，在师生发生矛盾时，能够设身处地换位思考，不与学生争无原则的短长。由此，师生关系融洽、感情深厚，在共同成长的道路上，我和她的学生都有可喜进步。

　　也许世界很小，心的天地却很广阔。所以老师只有在人格上尊重学生，平等的对待学生，努力走进学生内心世界，给他们真挚的师爱，你才会发现另一个广阔而美丽的田地。这样许多教育上的疑难问题就会迎刃而解，教育工作也就如同水之源头，常做常新。

　　·实习生 赵华光·