“陶研会”、“教育学会”举行“教育沙龙” 合肥新校长纵论新教育理想

　　１２月９日下午，合肥市陶行知研究会、合肥市教育学会在市教育局举行“教育沙龙”，邀请近两年交流、轮岗的六位新校长，围绕如何根本提高合肥市普通高中教育教学质量进行深入探讨。“两会”会长何炳章以及其他有关负责人与大家畅所欲言，共论合肥教育发展大计。“教育沙龙”从下午３时一直延续到７时许结束——

　　如何办人民满意的中学

　　对“人民满意”这个概念，合肥三中校长张国正有自己的理解。他认为，一所中学高考升学率高，人民满意，能培养对社会有用的合格人才，人民也满意。对于目前三中这种类型的学校，基础差、底子薄、遗留问题多等都影响学校发展。想在短期时间里以大幅度提高升学率来赢得“人民满意”，难度可想而知。所以我们提出“凝心聚力，奋力崛起，全面加强管理，全面提高教学质量，办人民满意的三中”，就是不只把眼光盯在升学上，而忽视对其他大部分学生的成人培养。关注每一位学生，培养能成人、有进步的学生是学校教书育人的出发点。“我们通过整肃校风、学风，加强领导班子建设和教师管理等举措来实现这一办学理念。我们的目标是，在中学阶段让每一位学生既成才又成人，不成才也成人，让家长和社会满意。通过这样的努力最终使校风校貌得到优化，升学率也在发展中自然而然地提高。”

　　管理细节决定教育成败

　　合肥五中校长胡焰根和十一中校长史建高对学校的办学面貌都相对比较满意，也都提出进一步完善学校管理，抓教学常规管理细节的问题。胡焰根认为，校长工作不仅要有魄力、要大刀阔斧，还要“润物细无声”，体现人文关怀，注重以情动人、以德服人、以理服人。他认为校长要端正态度，走近教职工、走近学生，通过大量细致精心而富于人文的工作理顺各种关系，规范学校管理。 史建高在谈及办学理念时体现了一个“细致入微”。教师备课如何，学生笔记怎么样，都是他工作的切入点。首先，在教学上展开好、中、差分层次教学，保证不同基础的学生都听的懂、跟得上。其次，考试也结合学生实际相同年级出若干份不同难度的试卷，有针对的测试，目的为了让每一位学生都保持积极性。第三，关注课堂，重视教师的板书是否规范，提问是否科学，语言是否容易接受等等；逐渐培养学生预习的习惯和听课状态，使师生课堂习惯最优化，把教学“有限的投入”达到“最优化的产出”。

　　特色高中要回归“特色”

　　“二十六中是合肥市特色示范高中，但是在教育教学管理上，现在和普通高中几乎没有区别”，校长刘超认为，特色高中就要办出特色，这样学校才有希望。针对学校的实际情况，学校计划以普通高中为基础，以综合高中为特色，实行两者有机结合。在稳定普高办学规模的基础上，学校紧紧把办学目光锁在“综合高中成特色”上。该校将利用高中会考机会，科学指导学生进行自我评定，根据个人基础和发展，有针对地按照“１＋２”“２＋１”模式在普通高中、综合高中之间分流（“１＋２”模式即对在校学生在高一会考后根据成绩确定分流，“２＋１”即对在校学生在高二会考后根据成绩确定分流——编者注）。另外，学校还将“一切从学生出发，一切从学校出发，一切从社会出发”，利用临近的合肥市经管学校教学资源尝试联合办学，拓宽专业面，尤其是增强计算机、财会专业的设置，把综合高中做强、做活。

　　以“寄宿制”抓学校养成教育

　　合肥三十二中是合肥市首家招收三县寄宿制学生的学校。“寄宿制”是三十二中的一大办学特色。校长孙家刚认为，办好“寄宿制”不仅有利于外地学生，也有利于对走读学生进行养成教育。据孙校长介绍，学校充分利用“寄宿制”优势，在学校统一管理下，通过“晚自习——公寓管理——学生学习——晚自习”的循环模式，影响教学效果的整体提高。每天晚上，学校都安排校长和中层领导值班，加强晚自习管理。学校晚自习学习氛围浓厚，不仅使寄宿制学生受益，也带动了部分走读学生到校利用晚上时间学习。晚自习的开展也促使了公寓管理的加强，进而带动学生学习习惯的养成。一连串的相互促进效应从整体上推动学校教学质量的提高。通过“月考”、“双月考”检验教学指标，促进教风转变，而且通过“评教”等措施，使教师时时具有危机意识，也大大加强“寄宿制”的作用。

　　新官上任该如何“点火”

　　“俗话说，新官上任三把火。新官上任要不要点三把火？何时点？如何点？里面有很大学问。”主政三十六中两年有余的程广权对此感悟颇多。回想两年前，三十六中底子薄、条件差、生源不足、质量不高，他认为时不我待，不能为了追求平稳过度而贻误学校发展时机。于是在抓学校管理上，他先是调整并调动中层，凝聚教职工，凝聚学生的人心。他又力排众意，为学生考虑而启用新教学楼，规范办学，恢复广播操、眼保健操，通过各种活动促使学校各项工作正常化、规范化。同时，重视各项制度的制定和执行，抓初中教学以促进高中发展抓家长素质的提高，通过卓有成效的“三把火”为学校崛起奠定了基础。

　　创建“示范”只是引领

　　“创办省、市示范高中是学校发展的阶段性目标，但决不是目的，创办精品有特色、人民满意的学校应该成为大家的办学真正目标”，合肥市教育局局长刘正亚认为，此次轮岗中所涉及的学校在发展中都有一个共性：凝聚人心，要凝聚不同的人的力量。所不同的是加强管理的切入点不同，要着眼于教师关心什么就从那里做起，落脚点是提升教学质量。各学校要根据自身条件，上级要求不同进行自我定位。目标不要只放在“创建示范”上，创建只是个引领。学校管理的根本目标是提高教学质量。各学校还要有危机意识，把“特色”作为一个问题来研究，只要持之以恒，一定会大见成效。

　　教育均衡化有望根本改观

　　“两会”会长何炳章认为，此次几位校长“轮岗”是合肥阶段教育的一件大事，有利于开创合肥教育新局面。“轮岗”激发个人活力，对教育者和被教育者都是一种“唤醒”，能够调动大家的积极性，使学校管理趋于科学化、规范化，几位校长的发言也验证了这一点。所涉及的几所学校在合肥基础教育层面很有代表性，这样，成功的经验就可以给其他学校提供了相应的参考，从而有利于合肥教育均衡化发展，希望合肥校长能够真正做到以生为本，以人为本，注重学生的提高率和教师的课堂效率，重视教学科研，同时，基础管理的加强，重点难点的突破，质量的攻坚，未来发展的谋化也是需要注重的地方。·孙韬赵华光·