对于早期“不良行为”家长应有的反应

　　在早期发展中，尤其在２岁前，孩子还不能有效地区别行为的价值，什么是可以做的，什么是不可以做，什么是好的，什么是不好的，对他而言都无法区分。他的一切行为举动都是一种好奇，他所做的一切都是为了探索。

　　他可能会把你给他看的精美图书拿来撕着玩；

　　他可能会把漂亮的玩具塞进嘴里当点心吃；

　　他可能会在玩的得意时在你的肩头很很地咬上一口；

　　他可能会爬到你认为不该去的地方把两只小手搞的脏呼呼；

　　他还可能干出许许多多您认为不当的事情来……。

　　切记，这时你对这种行为的重视，不仅无法清除行为本身，还会成为一种强化的方式，强化这种行为的出现频率。无论是言语的、表情的、或是动作的都会引起强化作用。

　　因此，对不良行为的早期纠正原则就是不纠正。看见了一个不良举动当作没看见，视而不见，听见了一句不当言语，当作没听见，听而未闻。总之对问题出现不要紧张、不要急于纠正。在警犬训练中有一个原则，永远只去关心、去发现、去强化正确的行为，永远不去理会不当的举动，只能这样才能培养出优秀警犬。拿孩子发展与警犬训练相比较，有点大不敬，但其中道理即浅显又深刻。

　　可以说任何一种不当行为、不良习惯都是父母无意中强化而形成的，即是父母教出来的。因此，学会关注、学会发现、学会赏识的同时，还要学会视而不见、听而不闻、无动于终、毫不理会。这可能是减弱不良行为最有效的方法之一。相反，对一个良好的行为，一种需要习惯化了的正确模式，需要及时的鼓励、及时的赞扬、及时的强化。一个微笑、一句表扬、一个手势，一个机会、一种选择都非常重要。·程跃·