本报《教育视线》“新体验作文”大型公益观摩课火热登场，上海大学教授、中国作文研究会副会长李白坚教授亲临讲学——— 让孩子快乐体验“新体验作文”

　　“后面是一座高山，这里是一个峡谷，那里吹来一股暖风……”一大群南门小学生们紧跟在“大鼻子李白坚教授”后面，争先恐后地在教室各个角落“旅游”，观看“景点”？原来这是“新体验作文”的创设者——上海大学教授李白坚，在南门小学教学观摩会中演讲的一个有趣场景。

　　１月８日上午，合肥市的气温虽低至零下，可南门小学的多媒体教室内却暖意融融

　　“新体验作文”的创设者李白坚教授是中国青少年写作研究会副会长，中小学作文教学模式是其多年来的研究重点。亲临合肥讲学的李白坚教授认为，传统作文教学注重的是学生提笔作文之“后”开始的作文教学－－命题、批改作业、作文讲评，这个几千年来形成的模式，它注重学生文字的形成过程，依赖于学生开始写作时的理性因素，而不是教学生通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手的观察和体验摄取生活素材，学生写作文时没有感情的积累。李白坚认为，文章的形成总是“生活—感情—思维—文字”这样一个过程，其中作文之“前”体验生活、摄取生活素材十分重要。而孩子的体验不同于成人的体验，他们的体验过程中“热情、趣味、兴趣”等非智力因素起主导作用。

　　于是，李教授开始探索一种全新的作文教学方法，通过在课堂上创设一个个具有科学性、趣味性和系统性的“生活场景”来吸引学生参与、体验，诱导他们产生写作兴趣，从而轻松快乐地写作文。李教授首先把有关教学单元的内容设计成一个个作文游戏，让学生参与活动。这些作文游戏不仅让孩子们能够十分兴奋，在快乐中轻松作文，而且通过活动让学生养成科学而良好的观察习惯和思维方式，提高学生的综合素质。

　　这次南门小学的讲学中，李教授除了带学生“参观旅游景点”外，就运用了许多生动、有趣，易于课堂使用的互动游戏，让学生学会怎样写作。在做一个叫比手劲的现场作文中，李教授首先选择两位同学上台示范，不仅让这两位同学互相观察、谈心情，而且让其他同学通过各种手段现场观察两位同学的衣着、表情、姿势，然后描述自己在整个比手劲过程中的心理想法。看别人比手劲结束后，李教授还让前后座同学之间先后比手劲，体验自己比手劲的心情，最后让学生３分钟内即兴作文、交流、比较，这一活动让同学们在快乐中体验到了作文的无限兴趣。

　　学生们做数字游戏的环节中，游戏规则是李教授选取部分学生、老师和家长，他们每人代表一个数字，当李教授在桌上敲出一个数字时，代表该数字的人必须及时反应并站起来，没有反应过来的人就要受到惩罚。

　　一听说要做游戏，同学们立刻摩拳擦掌，一位坐在后排的男同学站起来，自告奋勇地说：“我也要参加！”李教授开始做示范，同学们或探头、或起身、或好奇地睁着大眼睛，跟着李教授学打节拍，猜数字。游戏一开始，同学们立刻竖起小耳朵仔细聆听。家长们也积极参与进来，当李教授在桌子上拍打５０这个数时，一名叫顾维玲的家长立刻反应并站起来，她被李教授邀请上台，李教授表扬说“以前，我敲数字，底下的家长和老师都没有反应这么快、准的，你是第一个！”随后李教授让顾维玲家长给学生当“模特”，让同学现场用语言描述她的外貌。

　　接下来李教授讲了“花和尚”的故事。李教授说，游戏和故事要说明的都是写作文“宁写狗咬人，不写人咬狗”的事，诙谐的语言再次逗得同学们捧腹大笑，同时也让他们迅速掌握了写作的要领。李白坚教授激情的演讲，孩子们兴奋的眼神，家长们热情的互动组成了一幅幅快乐的画面。

　　包河区教育局教研室的韦化龙老师说，李教授新体验作文方法非常精彩，虽然有的老师在教学中也曾有意或无意中使用过李教授的部分体验教学方法，但从没有李教授运用的这么系统、科学和生动。南门小学校长苏晓玲评价说，新体验作文教学理念创新，方法科学，应该在合肥赶快推广，以造福中小学学生。新体验作文的教学实践和学习效果得到教育专家赞誉。中国语文课程与教学论博士生导师、《语文课程标准》研制参与者倪文锦评价说“这是一个很好的尝试，学生的确乐在其中。同时他们通过写真实的生活，说出心里想说的话，也培养了真诚守信的生活态度和道德品质，这些教学值得向全国推广。”·王爱玉·