对付不规矩学生妙招：好行为要表扬

　　“别放过他们表现好的时候。”这是英国心理学家对教师如何应对不规矩学生的最新建议。

　　来自英国利物浦约翰·莫雷斯大学的心理学家斯温森和哈罗普发现，从幼儿园到高三的教师都擅长表扬学生取得的好成绩，却很少表扬学生的好行为。但事实上，孩子们不仅需要得到成绩的表扬，也需要得到行为的表扬，而一味的责备不会收到任何效果。

　　在行为学家麦克·科丁的帮助下，他们根据课堂行为管理的四大要领设计了一个历时两三小时的培训方案，并在实践中取得了明显的效果。在近日召开的英国心理学协会儿童心理学年会上，他们给大家介绍了他们的培训方案。

　　这四大要领是： 总是用最清晰的语言发出你的指令； 寻找你希望看到的行为，而非你不希望看到的行为； 当学生按要求做时，不断地给予承认； 根据实际情况改变反馈的频率，在一堂课或新活动的开始，给予较多的正面反馈。

　　在培训过程中，心理学家还指导教师如何对学生的轻度干扰行为采取正反馈，以及如何应对学生较为严重的破坏性行为。

　　教师在接受了培训之后，对学生的表扬性评价所占比例从54％上升到85％，责备性评价从46％下降到15％，按教师要求做的学生比例增多到94％。

　　斯温森博士说：“显然，很多教师在接受培训之前不知道应对不守规矩学生的技巧。一味责备学生，从长远来看对改善学生的行为无济于事。”