申报/推荐类型：B061—绿色推动者—浙江省余姚市东风小学教育集团手拉手护卫队

　　1.申报机构/被推荐机构基本信息

　　机构名称：浙江省余姚市东风小学教育集团手拉手护卫队

　　2.申报机构/被推荐机构简介

　　机构使命(不超过200字)：

　　学校于1991年确立了以节能环保为教育特色，并成立了师生共同组成的手拉手护卫队，开展“携手‘1＋6’，呵护我地球”的系列宣传活动。“1”即一个孩子，要求带动“6”个以上家人或邻居(如爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨等)参与节能环保活动，以学生为中心，以家庭为阵地，从而来带动和提高周围群众的节能环保意识。至今，这一活动开展已有20个年头。

　　业务范围(不超过400字)：

　　浙江省余姚市东风小学教育集团组建“手拉手护卫队”20年坚持不懈，开展主要内容是：

　　1.以学科教育为抓手，对学生开展节能环保教学活动。即通过学科教育，对学生进行节能环保知识传授和能力培养。

　　2.以常规工作为抓手，对学生开展节能环保体验活动。即通过学校经常开展的如节电行动、节水行动、节粮行动、节煤行动、节纸行动等活动，使学生在活动中体验节能环保行为，培养学生的节能环保习惯。

　　3.以公益活动为抓手，对学生开展节能环保宣传活动。即通过组织学参加节能周、“世界环境日”等公益宣传活动，增强学生的社会责任感，扩大节能环保辐射教育。

　　4.以家庭活动为抓手，对学生开展节能环保携手活动。即通过以学生为中心，以家庭为阵地，带动和提高周围群众的节能环保意识。

　　5.以爱心工程为抓手，对学生开展节能环保爱心活动。即通过组织学生收集易拉罐、塑料瓶等卖得的钱，捐入爱心基金，奉献爱心。

　　6.以过程评价为抓手，对学生开展节能环保评价活动。即通过“绿色奖、节约奖”等奖卡对学生的节能环保教育活动实施过程性评价，有利于学生良好行为习惯的养成，也培养了学生的“可持续发展”价值观。

　　团队介绍(可包含执行团队、核心志愿者团队和理事会等，不超过500字)：

　　浙江省余姚市东风小学教育集团组建的“手拉手护卫队”主要由全校师生组成，以学生主体，“手拉手护卫队”队长有学生担任。“手拉手护卫队”开展活动以教师指导为辅，以学生为中心，以家庭为阵地，以宣传节能环保活动为载体，发挥学校的特性，依托自编的节能环保教材实施节能环保教育，20年坚持不懈开展“携手‘1+6’，呵护我地球”等系列活动(“1”即一个孩子，要求带动“6”个以上家人或邻居)，引导大家从我做起，从小事做起，积极行动起来，带动周边更多的人参与节能环保活动，齐心协力，节约资源能源，珍爱自然环境，共建绿色家园。

　　“手拉手护卫队”的共同心愿是：让节能环保走进社会、走进家庭；让我们的孩子从小就有节能环保意识，养成节能环保习惯；让节能环保成为我们永恒的主题。

　　3.申报/推荐理由(请注意以下内容均指在近两年之内的工作为基础)： 

　　请概述1-2个核心申报/推荐原因(150字以内)：

　　该项目在教育系统中具有较强的实用性和可操作性，主要有编写了一套教材、形成了一个模式、创建了一项工程、实施了一个评价等特色内容。该项目的实施，丰富了节能环保教育的内容和形式，开展“携手‘1＋6’，呵护我地球”的系列活动有效促进了师生的节能环保意识和习惯，也带动了周围一大批人参与节能环保活动。

　　1)请简述申报机构/被推荐机构2-3个支撑申报原因的主要过往成功案例(800字以内)：

　　1991年，恰逢我国首次开展“节能宣传周”活动，浙江省余姚东风小学教育集团在余姚市能源办的支持下，决定组建“手拉手护卫队”，把节能宣传作为学校的特色教育，全校师生开始关注并积极投入到节能的宣传与行动中。20年来，主要开展的活动有：

　　1.编写了一套教材。1995年，学校就组织教师自编第一套节能教材。1996年修改后的第二套教材在全国“八五“科技展中展出。2002年，根据新课程改革又编制了第三套教材。2006年，再次修改《节能与环保》校本教材，并由浙江科学技术出版社正式出版。学校还编写了《课程标准》、《教师用书》、《活动设计》等一系列相关参考资料，建立了一套完整的节能环保课程体系，为学校开展节能环保教育提供教学依据。

　　2.形成了一个模式。20年来，我们边实施边积累，在节能环保教育过程中逐渐摸索形成了课内外结合、校内外互补的立体式宣传教育模式。

　　①学科教育进行节能环保教育。为了保证节能与环保教育的实效性，我们做到(1)每周一节《节能与环保》课，传授知识和培养能力；(2)班队活动开展节能教育，增强社会责任意识。(3)各学科教学渗透节能教育，进行知识深化。

　　②常规工作结合节能环保教育。学校每年的节能环保月开展节能实践活动，如节电行动、节水行动、节粮行动、节煤行动、节纸行动等。学校还有不少规定，如：不吃口香糖；不带餐巾纸，人离灯熄，人走水停等，强化了学生的节能环保意识，培养了学生的节能环保习惯。 

　　③社会公益活动宣传节能环保。学校每年和宁波市经委、余姚市经发局、环保局等联合开展社会公益活动，尤其是见证和参与了全国十九个节能宣传周。学校还以文艺演出、自编小报、节能宣传卡等形式宣传节能环保，扩大社会影响。

　　④带动家庭开展节能环保活动。开展“携手‘1＋6’，呵护我地球”系列宣传活动是我校的传统项目。“1”即一个孩子，要求带动“6”个以上家人或邻居(如爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨等)参与节能环保活动，以学生为中心，以家庭为阵地，从而来带动和提高周围群众的节能环保意识。

　　3.创建了一项工程。每学期，我们都会有一次集中易拉罐回收活动。同学们把自己吃下的、捡来的、全家总动员得来的易拉罐等卖得的钱，捐入爱心基金。这个活动一直得到家长的支持，至今基金已累计捐款达30余万元，这些钱主要用于帮助贫困学生、慈善捐款等。这项工程集节约教育、资源教育、敬老教育、爱心教育等于一体，让同一片蓝天下的孩子都能得到关爱，意义十分重大。

　　4.实施了一个评价。学校于2004年对学生评价制度进行了改革，在德育类评价中分别设立了节约奖、绿色奖、好习惯奖和进步奖，形成了一套适合《节能与环保》校本课程的评价体系。这个评价体系的建立有利于学生良好行为习惯的养成，也培养了学生的“可持续发展”价值观。

　　2)请简述申报机构/被推荐机构在推动生态环保议题或环保公益行业发展上最重大的贡献和成就(600字以内)：

　　1.促进了学生的发展。20年来，学校培养出4000多节能环保“小专家”，许多学生不但养成了节能与环保好习惯，毕业后仍致力宣传节能环保。近3年来，学生有50多篇有关节能环保的科学小论文在各类报刊杂志上发表。学生科研成果在浙江省、宁波市青少年科技创新大赛中获奖，学生还获得过省节能演讲比赛唯一的一等奖、全国节能征文一等奖、沿海十大城市环保摄影、绘画一等奖等荣誉。

　　2.加快了教师的成长。教师边实践边研究，先后完成《从小培养小学生的节能意识和习惯》、《节能与环保校本课程的研究》等十余个相关课题。特别是4套节能与环保校本教材的编写，使教师们从理论学习到实际操作的能力都迈进一大步。

　　3.提升了学校的声誉。学校节能与环保课题曾获浙江省人民政府基础教育成果一等奖、首届“中国教育学会奖”二等奖。专著《关爱地球 呼唤绿色》由北京教育出版社正式出版。

　　2005年12月，学校的节能环保教育成果在2005年全国建设节约型社会展览会上展出，贾庆林等中央领导高度肯定我校开展此项活动的意义。

　　2006年4月，学校捧回全国第一环保大奖——“地球奖”。

　　2007年8月30日，全国“节能减排，全民参与”启动仪式分会场设在我校，央视著名节目主持人王小骞主持现场活动，并于9月1日央视2套的全国“节能减排，全民参与”启动仪式现场直播中播出。

　　2008年4月，中国工程院副院长杜祥琬院士考察我校节能环保教育，并题词：节能环保美中华，振兴中华靠娃娃。6月，学校参加中国(宁波)节能产品(技术)博览会暨宁波市节能成果展，得到宁波毛光烈市长的赞赏。

　　2009年7月，央视科教节目制作中心制作的《地球变暖与人类》摄制组到学校拍摄素材，把节能环保课、节能环保小制作、家庭节能宣传、社会节能宣传等反映学校节能减排行动的素材搬上荧屏。

　　2010年4月，我校节能环保教育案例被国务院全民科学素质纲要实施工作办公室评为全国唯一的实施《全民科学素质纲要》学校优秀案例。12月，学校“手拉手护卫队”荣获2010年福特汽车环保奖低碳生活文明奖一等奖。

　　2011年4月7-8日，学校应邀参加在美国纽约举行的第六届全球人居环境论坛，学校“手拉手护卫队”队长方涵同学发表《携手1+6，呵护我地球》的主题演讲，还被评为全球绿色环保小卫士。论坛主席、联合国前副秘书长及高级代表安瓦尔•乔杜里大使为方涵同学颁奖。

　　学校连续19年荣获宁波市、浙江省节能教育先进单位，还获得中国可持续发展教育示范学校、节能减排与可持续发展学校—社会行动项目示范学校、全国教育系统先进集体、全国绿色学校、浙江省绿色学校等多项荣誉。《人民日报》、《浙江日报》、《中国教育报》、中央电视台、浙江电视台等多家媒体纷纷报道我校的节能环保工作。

　　4.教育延伸到社会和家庭。我们发动学生将课内学到的节能与环保知识通过演出、节能卡、小报等形式向家庭和社会作宣传，发动家长共同做好此项工作，使社会、家庭共同形成了良好的节能与环保风气。