议论风生

　　“禽兽教师”程世俊已经在近日被判处死刑，他当然是罪有应得，只是6名女孩何辜，竟遭如此毒手？程作案的时间长达两年，地点又是在教室的讲台上，女孩子们虽然感到极度痛苦，但都温顺地忍受了；男生们虽然也经常目睹这罪恶的一幕，但没有抗议，也没有举报。程的落网，几乎完全是由于偶然（见5月31日《北京青年报》）。

　　这些孩子们怎么了？难道他们认为“程老师”是上帝，无论做什么都是对的？一位儿童心理专家悲哀地说，在程世俊的淫威下，小学生们实际上认可了自己的被支配地位，不管是在精神还是在肉体上，都已经沦落为程的“性奴隶”。

　　我们对学生的教育，多年来都是义务本位的，人们总是没完没了地告诫他们应尽的义务，但是却很少让他们知道享有什么权利。在我们的潜意识中，老师和学生的人格是不平等的，老师是神圣的，学生只能尊重和服从，不能质疑和反抗，否则就侵犯了“师道尊严”。家长们也把“听老师的话，好好读书”作为一个孩子所能达到的最高境界。

　　但是，当我们不断地对教师进行神化，以至于教师这一职业变得几乎成为类似神甫的“圣职”时，我们忽略了教师既可以是一项崇高的事业，也可以是一种谋生的手段。教师的角色期待和角色规范尽管可以制定得尽善尽美，但是一旦由具体的个人去扮演这个角色，就一定会有这样或那样的缺陷。我们没有可操作的制衡教师的制度，因此当程世俊这样的人披上教师的外衣时，他在学生中不受制衡的地位使他不可阻挡地变成了禽兽！

　　世界上教育先进的国家，通常会用法律和学生组织来对教师进行制衡。以美国为例，涉及学生权利的法律和判例汗牛充栋，所保障的权利是多方面的，如自由表达的权利；拒绝老师后免受处分及其他报复的权利；避免体罚权利；不受不合理的搜查和没收的权利；衣着与修饰的权利；参与课外活动的权利等。在美国的许多州，法律还规定中小学校必须成立学生权利保护委员会。虽然委员会的裁决没有约束力，但往往会导致司法权力的及时介入。著名教育学家张维平认为，美国学生的权利保障除了少数不适合我们的国情外，其它也都是我们中国学生所应得的实际权利，他们把学生作为平等的个体来看待，实在值得我们好好学习和仿效。

　　一再出现的“禽兽教师”告诉人们，不能再这样放心地把一切都毫无保留地交给老师，要大声地告诉孩子们有对老师说“不”的权利，要组织我们自己的学生权利保护委员会————这一切都要赶快做。　郭松民（北京空军指挥学院）

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