议论风生

　　据《成都晚报》6月17日报道，某技工学校的小建因为遭受7个同学长达一年的暴虐，从一个经常拿奖学金的好学生沦为“轻度低能”！其中很多行为如果是成年人所为，就已经属于刑事犯罪，从经济上、肉体上、精神人格上都对当事人造成严重伤害和侵犯，这样的事件不能不引起我们的思考。

　　其实关于学生暴力事件，真可谓“屡见不鲜”，足以引起社会的重视，寻求改善的良方。毫无疑问，大学生暴力事件，有学校管理和教育方面的责任，有作为相对开放社会的条件下学生容易变坏的外部环境影响，但是其中最一重要方面，我认为是中国的学生教育还缺失现代社会的重要内容：权利教育。我们总是教给学生客观的知识、美好的道德信条和严格的行为守则，可是，就是没告诉学生，他们作为个体，除了要遵守各种各样的规则，还享有哪些权利。

　　人总希望最大程度地保护自己，孩子们也不例外，如果他们知道了自己享有的权利，他们自然会努力维护和享受自己的权利，如果他们意识不到自己的权利，他们就往往难以形成自我保护意识。一个学生被其他同学欺辱、殴打、勒索，他当然能够感受到这样做对他不公平，但是他并不知道，这是对他的正当权利的侵害，他更不知道学校有责任保护他的这一权利。

　　就上述事件来说，一个学生被长期欺辱，很多学生都知道了，可老师就是不知道，这难道不令人奇怪吗？一般来说，老师如果知道实情，不可能不予以制止，这说明那些知情的学生也没有意识到，那几个野蛮学生的做法是违法的，是应该得到制止的，否则他们自然会报告校方给予援助和处罚施暴者，这就表明权利意识在学生中是普遍缺失的。没有权利意识的人就像一群纯洁而软弱的羔羊，一旦有野蛮的豺狼出现在他们面前，他们就没有丝毫的自我保护的可能。

　　今天，社会大众拥有了宪法条文意义的公民地位，他们拥有很多的权利，可是我不得不大胆地指出，这些因为中国走向现代化的进程而获得的权利主要体现在成人领域，在未成年人方面，虽然有未成年人保护法，可是，其法律精神并没有融入到具体的体制层面。比如，在家庭里面，孩子的权利是否得到保护往往取决于父母的觉悟和道德水准，在学校，我们的教师是否真的把他们当一个独立的公民来对待？至少，我们还没有一种制度性的安排来让教师这样对学生，而仅仅是道义上的要求。

　　所以，要改变学生个体的弱势地位，减少不幸，首先就要在教育的内涵上增加学生的权利意识，应该从学生一开始进入学校这一公共领域就着手。

　　刘显东

　　（新浪网特供本报评论稿）

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