杜仁义
做好基层部队心理教育和疏导工作，是提高官兵全面素质、加强部队战斗力建设的基础性工程。基层官兵年纪比较轻，严格的集体生活，紧张的军事训练，社会的深刻变革，多样化的社会生活等，都会对官兵的心理产生影响。为此，各级领导应结合社会、军营和官兵的实际，把握心理敏感点和心理需求，有针对性地做好疏导工作。
针对部队的现实情况与官兵理想化心理的矛盾，积极引导官兵走向成熟。尽管入伍动机各异，但官兵对军营的理解和预期大多是正面和积极的，内心有一把理想的标尺。发挥个人潜力，干出一番成绩，是官兵共同的心声。然而，现实常常出人意料之外。比如在工作分配、入党考学、改士官、评先进和奖励等问题上，因受客观情况制约，会出现个人预期与现实的差异，容易产生心理失衡。这时，需要引导官兵辩证地把握理想和现实的关系，正确看待个体公平和总体公正的关系，正确认识自我，解决官兵心理上的失落和失衡，帮助他们克服沮丧、苦恼、抑郁、不满、对抗等情绪，有效化解内心矛盾和冲突，培养冷静、全面、客观分析问题的心理素质，形成正确的社会信仰和价值观，走向心理成熟。
针对军营集体生活与个人行为习惯的矛盾，引导官兵培养积极适应外界客观要求的心理素质。集中统一是部队集体生活的重要特点，是部队战斗力的重要体现。大多数青年官兵刚出校门，便进入军营，缺少社会生活的锻炼，自理和自制能力比较弱，在集体生活中显得不适应，导致出现一些人际矛盾。开展心理教育和疏导工作，应讲清为人处事的基本道理，讲清人民军队的战友情、兄弟爱，避免出现心理紧张、身心疲惫和烦躁不宁的心理状态，从心理上做好为官兵“减压 ”的工作；培养团结友爱、互助协作的良好心理，激励官兵挑战自我，自觉经受严格生活的锻炼，增强对部队环境的心理适应能力和良好的人际关系磨合能力。
针对官兵期望提高综合素质的需求，加强学习、教育，帮助官兵不断提高个人素质和能力。伴随改革开放的深化，官兵的后路和退路增加了变数；中国特色的新军事变革，也对官兵能力素质提出了较高的要求。形势的发展给官兵带来了成长的压力，一些人中出现了急躁、焦虑、自卑等心理问题。开展心理教育和疏导工作，要善于在稳定军心、鼓舞士气上发挥作用，还要努力帮助青年官兵树立信心，提高学习效益，立足岗位成才，在增强“打赢”技能的同时，也在不断提高参与社会竞争的素质、能力上有所作为。
恋爱婚姻是一个人社会化的重要过程。官兵处于青春期，伴随生理的成熟带来的恋爱心理的探索和冲动，是一种正常的现象。在军营的特殊环境中，心理教育和疏导工作应当把官兵的交友、恋爱、婚姻纳入视线，帮助青年官兵既能正确认识和把握青春冲动和心理渴求、正确对待成长的烦恼，又能学会运用积极的态度对待，塑造健全的人格，在火热的军营中健康成长，使青春更加美好。-->（解放军报 2003年06月19日 第6版）
