教育部近期正在对实行了13年之久的《普通高校学生管理规定》进行修改，预计年底将正式出台。其中，有专家建议取消原《规定》中关于“道德败坏，品质恶劣”等容易引起歧义的道德评价，代之以语义明确的法律用语，如“违反法律规定的……”等字眼。这一建议甫一公布，立即引起社会各界的争论。
支持者认为，高校把学生的考试作弊、两性关系等行为，均定性为“道德败坏，品质恶劣”加以处分，不仅与我国有些现行法律存在冲突，而且让学校的管理工作变得越来越被动。还有人认为，学生和高校之间是“合同关系”，学校种种不近情理的规定不但没有道理，更是对消费者的“不尊重”和“严重侵权”！
不可否认，随着时代的进步和道德观念的变化，现在，60岁的人也可以上大学，在校大学生也允许结婚，甚至大学生同居现象也不鲜见。面对这些新现象，及时修改诸多滞后的、不合时宜的规定，理应越快越好。问题是，有无必要矫枉过正，将对大学生的道德评价从《规定》中删除，值得商榷。
从正面说，所谓十年树木，百年树人。大学作为高等学府，不仅要教给学生科学知识，还要教学生如何做人。因此，道德高尚、品行端正理应是对大学生最起码的要求。而对严重违反相关规定行为的评价，难免会伴以“道德败坏，品质恶劣”等字眼。至于“道德败坏，品质恶劣”的内涵，则是变化的。如以前不得在校园拥抱、接吻等禁止性行为，现在来看根本算不上道德败坏。
从反面讲，取消“道德败坏，品质恶劣”等道德评价，极有可能放纵少数学生干一些不违法、又不受《规定》约束的坏事。对此，有家长就提出异议，孩子在学校干了不该干的事，却又没有必要的道德约束，谁来为孩子的人品负责呢？看来，问题的症结在于对道德的行为怎样认可，而不在于对不道德行为如何评价。
没有规矩，无以成方圆。权衡利弊，删除对大学生道德评价的明文规定，还是缓行为妙。田小平
