本报讯 （记者刘显仁）中山大学全面推行教师职务聘任制，一石激起千层浪。受改革直接影响的利益群体中大师生尤其是高校教师究竟如何看待？昨日记者陆续采访了多位中大教师及学生，下面三位最有代表性。由于众所周知的原因，被采访的师生都要求不透露姓名。

　　创造性劳动很难量化

　　教授，40多岁，某学院主要领导

　　“说句实话，聘任制实施后就我自己个人的工作量而言，是没问题的。打破铁饭碗，调动教师的积极性，这具有积极意义。

　　“但同时我们也要求，人事制度应该为教师创造一个轻松的工作环境。创造性的劳动很难严格量化。现在聘任制在这一点上存在误区，它要求教授或副教授一年要发表多少文章要做多少课题，这种量化的约束力未必适合精神产品，反而可能导致粗制滥造。科研不能靠追求数量。有些研究要十年磨一剑，如果这点容忍性都没有，怎么出得了大师？

　　“当然聘任制出现的误区是整个社会的导向出了偏差，大家都有投入多少马上就要看产出的短视想法，但绝大部分基础研究都是看不出短期效益的，而一个国家如果没有基础研究肯定会垮掉。”

　　高要求应该有高回报

　　讲师，30岁，负责学生工作

　　“聘任制肯定是大势所趋，而且部分打破过去的职称制，对年轻教师也是个积极因素。但是聘任制提出这么高要求，学校对我们提供什么回报、待遇呢？

　　“我估计聘任制施行后，我们工作压力不会与外企白领相差多少，工资却只有人家一半不到。作为年轻教师，我们除了教学、科研任务外，还要负责学生工作，客观上一些老教师无法同时负担这类工作，但老教师的待遇却比我们高出2~3倍，这样怎么能留得住人呢？”

　　对教学质量缺乏约束

　　在读硕士研究生，20多岁

　　“聘任制对教授课时量都作出明确的规定，这对学生来说是个好消息。我读本科时，有个别教师兼职做生意，有时因为生意繁忙就不来上课，还有些教授本科四年都没给学生上过课。

　　“不过有个问题值得注意，新制度对教学的工作数量作了硬性规定，但对质量却没有相关约束，教学是否受学生欢迎并没有体现出来。由于教师的教学、科研任务加重，可能导致他们以牺牲教学质量为代价，这一点应该加以注意。”

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