社评

　　上海一所中学两位恋爱的学生在教室里拥抱、亲吻被学校安装的摄像头拍摄到，并在学校的电视台播放。全校学生和教师都观看到了这一“情节”，许多学生都用嘲笑、嘲弄的眼神打量他们，背后里更是对他俩指指点点。毫无疑问，这两位学生的隐私权、名誉权等权利被严重侵害了。这件事给他们的心灵和学习造成了严重的影响，甚至将改变他们未来的人生道路。他们在同学的冷嘲热讽中度过高三最后三个月，他们甚至要以死来向学校和社会表明自己的尊严不容侵犯。

　　像上海这所学校侵害学生权利的事件在我国许多学校都普遍存在。比如，有的学校在处理违纪学生时，采取的停课处罚，实际上就是侵犯未成年人的受教育权；像罚站、放学后禁止学生回家、强行向学生征订刊物，侵犯了未成年人的身体自由权和内心自由权；一名胖胖的初中二年级学生因为考试分数过低，被老师嘲笑为蠢猪，结果当晚跳楼自杀，学校侵害了未成年人的名誉权；学校和老师私拆信件、张榜公布考试成绩和排列名次，学校侵害了未成年人的隐私权……等等。中国青少年犯罪研究会副秘书长、青少年法律援助与研究中心主任佟丽华在《未成年人法学》一书中指出，未成年人在学校应该享有21种权利，上述权利只是其中的几种。

　　然而，我们的学校常常忽视学生的权利。我们现在的思维观念还是传统的，认为家长把孩子送到学校就是让学校管理的，学校和教师对学生越严厉就越是关心自己的孩子，甚至教师可打骂学生。学校是教育、管理学生的，但是，学校和教师并不因此就天然拥有了掌握学生一切权利的权力，学生作为一个人，首先他就应该像人（成年人）一样享有一切权利，比如生命权、名誉权、人身权、隐私权等等，这些权利并不因为他们是未成年人就可以被剥夺，尤其是名誉权、隐私权、人身权等权利常常被学校和教师无情地侵害，而且理由是光明正大的，那就是以教育、关心、爱护的名义。学校在不知不觉中成为了侵害学生权利的“场所”，一些“极端事件”的发生只有被公开报道才为人所知。

　　学校和教师是教育者，学生是受教育者，两者在具体的教育管理和教学活动中形成的关系是权利和义务的关系，学生有受教育的权利，学校和教师要履行其教育学生的义务。但是，学校却不应该随意扩大自己的权力，对学生的名誉权、人身权等权利进行侵害，哪怕是以教育和关爱的名义。学生进学校接受学校的管理，让渡了一部分权利，失去一部分自由，比如要遵守学校的一些规定，但并没让渡其他权利，而学校擅自扩张了自己的权力，导致侵害学生权利的事件屡见不鲜。

　　谁来管管学校侵害学生权利的事件，让学生在学校像一个正常的人一样学习和生活？目前我国出台的有关教育的法律如《义务教育法》（1986年）、《教育法》（1995年）、《职业教育法》（1996年）、《高等教育法》（1998年）、《教师法》（1993年）规定了国家、学校、家庭和学生个人在教育中的权利和义务，有的侧重于国家和政府的责任，如《义务教育法》；有的侧重于教师的权利和义务，如《教师法》等等。但是，学生在学校接受教育过程中的权利和义务没有相应具体细则，可操作性不强。当一些涉及学校侵害学生权利的事件发生之后，往往没有相应的法律来保护这些未成年人的权利，其后果是学校管理权的扩张和学生权利被漠视。

　　上海这两位学生的不幸遭遇正是这种学校权力扩大化所造成的。值得庆幸，这两位学生没有像有的孩子一样在这种打击面前失去生活的勇气，而是勇敢地拿起法律的武器来维护自己的权利。但是令人遗憾的是，此事发生后，学校并没有为这两位学生提供法律上的帮助，也就是说，这两位学生手中的法律武器并不是学校教授的，而是有关律师提供的，这更让我们反思现行教育制度的缺陷。

　　本报评论员　束学山相关报道见今日本报Ａ06—Ａ07版

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