三年前解放路实验学校创办初中部时，在盐阜大地引起了不小的震撼，当时冒着风险选择解放路的家长们，或被人们视为“第一吃螃蟹的人”，或视讥为“拿孩子在做试验”。2003年中考的大幕落下之后，人们开始惊叹，这些家长当初的选择是多么理性而明智，因为不仅中考的成绩说明了一切，而且面对着一个个品学兼优、身心两健的解放路的学生，人们相信，不久的将来，时间还将证明更多……
每个学生三年中都有质的飞跃，学生提升范围之广、提升幅度之大，足以作为一种教育现象为探索。初中三年正是增长才干、铸造自我的关键时期，解放路的学生（即便是入学时基础有欠缺的）通过三年努力也能既在中考中得分，同时又全面发展，后劲十足。这是因为最优质的师资以最优化的方式组合起来，并且通过单科教学和小班化相结合的有效方式，使得每个学生都得到了充分发展。优质师资是指老师来自各市国家示范高中、省重点中学，第一学历为本科，职称中级以上，精通高初中大循环教学的青年骨干、学科带头人；最优化是指教师队伍的年龄结构、学科结构、知识结构，以强强联手的方式有机整合；单科教学是指学校在社会对优质教师资源十分渴求的背景下所实施的语、数、外核心学科老师每人只教一个班的重大举措；小班化是指每个班级生数限定在48人以内。通过这些有效措施确保每个学生都充分地享受到优质的教育资源，有长足的发展。这一切都说明学校自加压力、负重奋进的教育精品化的探索，更有利于优质人才的培养。
德育和智育同举，情商和智商并重，是解放路学生三年发展中显示的又一特点。在升学的压力和中考指挥棒的压迫下，很可能使学校走上惟分数、惟智力的窄胡同，祭起应试教育、题海战术这一法宝，而解放路实验学校一直走一条让学生提高成绩的同时铸造品质，有理想有追求的道路；让学生提高应试能力的同时不忘合作、探究、创新能力的开发；让学生在中考中搏得优异成绩的同时，养成关心世界，关爱他人的心胸；让学生在跨进高一级名牌学校的同时，养成环境保护意识，养成对人类的终极关怀。在解放路实验学校，教室虽小却仍限不住学生放眼世界的豪情，年龄不大却更激发孩子们胸怀大志。这是因为学校一直秉承先进的人文教育理念，深化教育教学改革，把人的完全发展当作教育的终极目标追求，始终遵循“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，课堂落实教师主导、学生主体、训练主线的原则，精选、精讲、精练、精评，以赏识和发展来激趣，以探究和合作来内化，注重非智力因素的开发，注重情感和意志品质的修炼和管理。在教育教学的各个环节严格遵循教学、心理学的基本规律，研究人、尊重人、发展人，促进学生健康的成长，全面的发展。这一切都说明了我校在先进教育理念的引导下，积极探索、深化改革，强化教育人文性更有利于优质人才的成长。
潜力足，有很强的可持续发展能力。解放路实验学校的学生不只是很好适应和胜任了初中智力和能力的训练，而且在整个发展过程中“取法乎上”，从“面向现代化，面向未来”出发，利用高中师资开阔的视野来俯瞰初中教学，同时把握高中学习、全国高考的脉搏，把目标定位在10年后的社会培养优秀的创造者、管理者、建设者，学校在充分研究了世界发展全球化格局，未来经济创新的基础上，把对学生创造性思维和合作能力的培养放在首位，在课堂教学中凸现探究性，让学生体悟到知识发生发展的过程；凸显合作性，让学生在思维的碰撞中激发出更多的智慧火花；凸显外语的阅读、写作、交际能力的训练，让学生有在更国际化的平台上理解接受异域文化的能力。强化“知识”的传授，强化方法（即知识的知识）的学习，用前瞻性的观念，为学生将来发展打下核心知识的基础，埋下核心能力的种子，不给学生的高中发展、大学发展带来隐患，交给学生学习方法能力的同时，还给了他终身学习的动力推进器，使之在离开老师，离开教室，离开学校的同时仍保有持续学习的能力，进取奋发的动力。这说明了只有站到时代发展的高度，增强责任感、增强忧患意识，才能更有利于祖国昌盛、民族复兴去培育优质的人才。
从解放路实验学校学生的特质上，我们既看到盐阜教育这片热土涌动的春潮，又体会到一群有理念、有追求的教育工作者在同心协力构筑教育净土的热情，虽然这种探索刚起步，但已向人们显示了他顽强的生命力和感召力，青年是祖国的未来，今天有什么样的学子，将来便有什么样的国家，解放路的教育者们努力做到的是：不能让孩子输在起跑线上，更不能让孩子“先发而后至”。为此，他们正努力着。
